“請你寫下校名、班級，還要告訴需要代理什麼作業。”聲音是從屏幕那邊傳來的。
我早已有準備，便提筆一揮而就，又口頭回答：“今天有化學、數學兩科作業，分別在教科書的第二章第一節、第三章第四節。”
“嗯，那先做化學好了。”
巨大的屏幕開始出現了圖像：一個大胖娃娃走了過來，胸前印著醒目的“17”。是氯！氯娃娃看起來極是孤單，極想找一個同伴。嘿！那邊又是一個孤單的氯娃娃！啊，他們走到了一起，瞧，玩得多開心啊！
“嗯，雙原子分子。”我點點頭。
兩個氯娃娃累了，大汗淋漓一齊跳到河裏洗澡。啊！他們變樣了，成了次氯酸小夥子。看，上遊漂來一塊紅布，轉眼間沒了顏色。
“漂白性。”我一下想到了。
“今天化學作業做完了，該完成幾何作業了。”悅耳的聲音又傳了過來。屏幕的圖像變了，出現了一個巨大的三維世界，一個個巨大的立體圖形聳立其間。
“你看，立體三角形每條邊相等。”解說的聲音仍回蕩在耳邊，“頂點的射影就是底邊的三角形的重心，那麼這邊就等於這邊……”
我不住地連連點頭，一點兒也不費勁兒就解出了這道立體幾何習題。“作業已做好了，在旁邊。”
屏幕旁的一個出口“吐”出了一份完成的作業，我一看——老天，居然全是模仿我的字跡！猛然間，我記起自己隻是一個假冒的學生，還得完成自己的任務，於是小心翼翼地詢問道：“作業遠遠不止這些呀，怎麼才做了幾道呢？”
“哈哈！作業當然不止這麼多了，不過你已經知道其中幾道典型的例題，不用再簡單重複了。
你可以利用課餘剩下的時間發展你的業餘愛好！”聲音充滿關切，很有誘惑力。
我有些急了，大聲嚷嚷：“不多做一些習題，能記得住嗎？又怎麼考試呢？”
聲音忽然變得嚴肅起來：“學校為了升學，用一次又一次考試壓學生，使學生隻能呆板地背書，做作業，這樣學生能夠德智體美勞全麵發展嗎？”
這分明是在向當今的教育製度發出挑戰呀！
“可是……”我想辯解。
飄來的聲音打斷了我的話：“我們公司就是為了恢複學生們被壓抑、被扼殺的愛好，提高他們對學習的興趣，增加解題技巧。你不覺得現在同學們已經活躍多了？”
我若有所悟地點點頭，緩緩離開了大樓……
彙報完畢，校長大驚！全體老師大嘩！更令人吃驚卻又在意料之中的是，學生們的學習勁頭越來越足了，許多人在體育、音樂、美術等方麵表現出的才能也令人驚喜！對此，校長、老師、家長們經曆了一陣思想混亂後，迅速決定：一起開會商量對策。議題呢，暫時定名為“學習並發展‘作業代理公司’的教學方式，與它展開競賽”。到太陽上去旅行
魏斌6歲時造出了他自己的第一艘宇宙飛船。它的外殼是那種高高的大鐵皮垃圾桶。魏斌非常仔細地改裝著它。桶內放著他為自己準備的一個高凳子，當他要操縱宇宙飛船越來越高，越來越快地進入外部宇宙時，他得坐在那裏操縱飛船。
垃圾筒內原來有許多廢舊雜物。魏斌在裏麵換上了他的宇宙飛船的器械裝備。有一隻沒有鍾麵但可以發出響亮鈴聲的鬧鍾。一台標有一些刻度的舊收音機。當改變飛行路線時，盡管他們後麵沒有練習用的飛艇或任何東西，路線仍非常精確。還有一根很出色的長鐵鏈，魏斌想把它拴在一塊岩石上作錨。