第一章1
學生提高自學能力理論指導
第一章學生提高自學能力理論指導1.學生自學意識的教學意義
在職業教育中，由於學生的綜合素質比較差，對學習沒什麼興趣，僅僅依靠老師的講授並不能很好的完成教學計劃，所以依靠培養學生的自學能力，使他們能自己獨立學習、獨立思考，才能教育出適應社會發展需要的有用人才；同時，這也是素質教育發展的重點。
本文主要探討有關培養學生，尤其是職業教育中學生自學意識的作用和意義，並對如何培養學生在學習物理這一學科的自學能力闡述一些觀點和方法，以供借鑒。
在社會發展迅速的今天，在教學領域，僅僅依靠老師講授的方法來教育學生已經遠遠不能適應社會的前進步伐。對學生自學能力的培養已成為當今教育當中的重要內容，越來越受到教育專家和教育工作者的重視。
尤其在職業教育中，培養學生的自學能力，不僅有助於他們掌握專業技能，更有助於學生綜合素質的提高。使他們能在將來進入社會後能夠隨社會的發展而自覺學習新知識、新技能，以便不會被競爭激烈的社會所淘汰。
學習能力有兩個層次，首先是學會，就是基本的學習過程。學生通過老師的講授和施教，獲得知識、掌握技能。在這個過程中，學生往往處於被動接受的狀態，學習的動力和效率不高。在學會這個層次之上則是會學。
會學的本質不是掌握知識，而是掌握獲取知識的方法，進行自我學習。所以，自學是學習能力的高級階段。教師在學生自學的過程中，不單是傳道和解惑，而應該對學生學習的內容和方法加以引導，使學生成為真正的學習主體。
在職業教育中，學生的基礎比較差，自主意識比較低，而且一般在初中的時候對基礎學科的知識結構也沒構架好，久而久之對學習都沒什麼特別的興趣。如果隻是純粹的依靠老師在上麵講，那麼這個效果幾乎是沒有的。所以，如果能夠調動他們的學習興趣，從而慢慢培養他們的自學能力，則是使他們學好基礎學科的最好的方法。
提高學生的自學能力必須強化學生的自學的意識，要學生有自學的意識，首先要讓他們認識到自學的意義和重要性，可以多舉一些實際事例，以次激發他們自學的熱情。比如，舉世聞名的電學家、發明家愛迪生，雖然隻讀了三個月的小學，但他卻發明了留聲機、炭精送話器、白熾燈、電話機話筒、高效率發電機等等對人類生活影響巨大的產品。
他發現的熱電子發射現象為電子工業，尤其是無線電和電視的發展奠定了基礎……愛迪生能夠有如此偉大成就靠的就是自學。所以，可以指導學生，不用覺得自己進入了中專就前途暗淡而灰心氣餒。即使現在的基礎比較差，但隻要自己肯去學，還是能夠學好的。
其次，要讓學生的自學形成習慣，必然要給他們以充足的自學機會。機會在哪裏？或者說，培養學生自學能力的主渠道在哪裏？就在我們的課堂教學中。課堂教學是我們進行教育教學活動的主渠道，我們隻有努力改變我們的課堂教學模式，還學生學習的主任地位，學生的自學能力才有提高的可能。
課本是學生自學最基本的閱讀素材
物理課本是學生學習物理課的重要依據，也是第一手資料，是培養學生樹立科學精神的重要材料。
因此，培養學生的自學能力，應從強化閱讀教科書入手，使他們學會抓住課文中心，能提出並設法解決問題，在物理教學中要培養學生獨立思考，分析問題和解決問題的能力，就必須從指導學生閱讀課文做起，“從來人們都是談學生到學校讀書，而從沒有人談學生到學校‘聽書’，而教師在學校則是‘教書’，而不是‘講書’”。
“教”就是引導學生怎樣讀書，怎樣思考分析問題。所以在加強引導學生自學的同時，教師也必須轉變自身的位置，使學生成為課堂裏的主人。
要強化學生的閱讀就必須了解課本的編排特點，讓學生根據課本的特點進行閱讀，職業教育物理基礎版的編排有如下特點：
①每章開頭都有一段引文，介紹本章內容，學習的重點、難點以及相關的一些學習建議，可以使學生能迅速了解所學的內容，把握學習的側重點和方法。
②每節中都有一些常見的物理現象，可以激發學生學習的興趣。
③在一些節中會適當的插入一些物理學家的故事，可以活躍課堂氣氛，吸引學生閱讀課本。
④許多節的最後有一些小問題，讓學生回答，或介紹一些小實驗，讓學生回去自己動手做。比如，學生能認真思考，可以幫助學生加深對知識的理解，活躍思維，提高表述能力和動手能力。
⑤每章後麵都安排了“閱讀材料”各課外自己做的小實驗，有助於擴展學生的知識麵和提高學生的動手能力。
⑥每章的最後都有本章的小結內容，可以幫助學生總結，綜合全章內容。
加強學生的閱讀指導
由於職業教育中的學生的閱讀能力還普遍較差，因此在學生的閱讀指導上要把握好“循序漸進”的原則。
①在剛開始的學習階段在學生的閱讀前要以問題的方式給學生擬好閱讀要點。比如，在上“噪聲的危害和控製”時，就可以擬定如下提綱讓學生閱讀：
從物理學的角度來認識什麼是噪聲？
為什麼有時樂音也是噪聲？
城市噪聲的主要來源有哪些？
教室裏和教師周圍有無噪聲？如果有噪聲，這些噪聲是從哪裏來的？
舉例說明噪聲對人們有哪些危害？
減弱噪聲的途徑有哪些？
說一說你知道我國各級政府部門在控製噪聲方麵采取了哪些措施？你自己在減弱噪聲上將做些什麼？
通過閱讀要點引導學生邊閱讀邊思考，幫助他們有的放矢的進行閱讀課本，了解其課文的中心要點，並逐步學會提出問題，並設法解決問題，從而不斷的提高閱讀能力。
②在每上完一個單元後，還要引導學生自覺認真的進行複習，要求他們再進行一次全麵閱讀。在閱讀過程中指導他們通過前後聯係，縱橫對比，將知識係統化、條理化，形成完整的知識結構，並進一步地理解概念的內涵和外延，明確公式和定律的成立條件和適用範圍，使之做到理解知識，並融會貫通。