他們經常會主動地、如饑似渴地學習，因為這些東西是每個活潑的孩子都想學到的。而他們所學到的這些，他們的家人沒有一個能夠教會他們。
學校最初隻有6個孩子，現在已有了200人。由於學校建立了這樣一套實用的教學製度，還可以擴大到700人。學校開始的時候出現過財政赤字，但我一直認為，任何有價值的東西都能夠支持下去，學校也是如此發展起來的，現在它已經完全能夠維持自己的運行了。
同時，我們也能夠讓這些孩子享受其少年時代。當然，這些孩子是在學習做工人，但他們卻沒有忘記自己仍是個孩子，這點是最重要的。他們一小時掙19美分，甚至35美分——這比他們做任何其他的適合孩子做的工作所掙的都多，而且他們呆在學校比出去找工作更能幫助養家。
當他們畢業時，就已具備了良好的普通文化教育、初步的技術教育，完全可以成為一個相當有技能的工人，掙一份好的工資。如果他們願意，這些工資又能給他們繼續接受教育提供幫助。如果他們不想接受更多的教育，至少也有了掙得一份好工資的技術。
我們沒有要求孩子們必須進工廠工作，但他們中的大多數卻願意進工廠，因為他們不知道去哪裏找到更好的工作。我們也一直在使我們的工作成為人們心目中的好工作，但絲毫沒有義務束縛孩子們必須去做，他們自己選擇自己的道路。這裏沒有慈善行動，學校必須自己承擔自己的一切。
福特醫院也是按照同樣的思想而創立的。但是由於戰爭的原因，我們把它交給了政府，成了第36綜合性軍醫院，住著1500位病人，但當時醫院的工作並沒有進展到確定的目標點。
1914年，它作為底特律綜合醫院，計劃用公眾的捐助來重新建立。和其他人一樣，我也捐助了，於是醫院的建設開始了。然而第一棟樓還沒有建成，所有的資金使用完了。
他們請求我再次捐助，但是我拒絕了，因為我認為管理者在動工之前，應該知道這棟樓要用多少錢才能建成。而現在這樣的開端就使人對醫院建成之後，將會管理成什麼樣沒有信心。但是，我提議把醫院全部接管過來，並提出把所有的捐贈都退回去。
這事辦成後，我們終於向前推進自己的工作，直到1918年8月1日，整個醫院被轉交給了政府。但是在1919年10月，政府又把它交還給了我們，同年的11月10日，第一位病人被接受住進了醫院。
福特醫院位於底特律的西大波爾瓦德，占地20英畝，因此還有很大的擴張餘地。我們想建立一所全新的醫院，因此醫院的最初設計被徹底廢除了，我們準備建立一所在設計和管理方麵都很獨特的醫院。
為有錢人開設的醫院有很多，為窮人開設的醫院也有很多，但是沒有一所醫院是為那些能支付得起一定的醫療費、並且願意自己支付費用、以免有受別人救濟感覺的人而開設的。人們總是認為醫院不可能既是服務性的，又能自負盈虧——醫院要麼是由私人捐贈而維持，要麼是為謀利而建立的。
我們要建的這所醫院首先要自立，然後以最低的費用提供最好的服務，而不帶有絲毫的慈善色彩。
我們建造的這棟新樓裏沒有病房，隻有房間。所有的房間都是供個人私用的，並且每個房間都有浴室。這些房間24套一組，大小相同，家具相同，裝潢也相同，所有房間沒什麼區別，這就使人在醫院內沒有任何可挑選的，每一個人都和其他人一樣處於同等的地位。
這種管理方式下的醫院，是為病人而設立還是為醫生而設立，這一點根本無法肯定。對一個能幹的外科大夫或內科大夫用於慈善行動的時間，我不是沒有注意到，同時我也無法信服手術費應該根據病人的貧富狀況來規定，並且我非常認同所謂的“職業成規”是對人類的詛咒，而且也阻礙著醫療事業的發展，同時對疾病的診斷也沒有大的發展。我並不想建立這樣的一所醫院——醫院的每一條規定不是為了保證病人按照他確實所患的病進行醫治，而是保證按照某個醫生認定的他所患的病進行醫治。這使得要糾正一個錯誤的診斷將非常困難。給病人會診的醫生，除非他是一個非常通情達理的人，否則不會改變診斷或治療方案；並且即使診斷或治療方案被改變了，通常也不會讓病人知道。似乎自然地產生了這樣的觀念——病人，特別是在醫院裏的病人，成了醫生的財產。一個有良知的行醫者也許不會剝削病人，但一個沒有良知的行醫者確實是在剝削著許多的病人。在這種管理方式之下，很多醫生都把堅持他們診斷的正確性當做是與病人的康複一樣重要的東西。