這節，五（2）班地理複習課，丁老師沒講新內容，就講長城、黃河，及毗鄰的國家位置，從大體上講中國地理環境。講講，她問：“大家看看，我們偉大祖國的版圖整體形象像什麼？”
大家一時沒想出像什麼。
丁老師指著東北三省及內蒙古地形和渤海灣上的大連，啟發式地問：“大家再仔細想想，這像什麼動物？”
有些腦筋來得快的同學，馬上說：“像雞頭。”
丁老師很高興：“對！像雞頭！”她手又順著一圓，“那麼，再聯想到海南、新疆，我們中國版圖整體形象像什麼呢？”
“像雞。”我們所有人都看出具體形象來了。
——“像羊。”
我們說完了，不知誰說了一句不同的話，說像羊。
這是誰說的？真是別出心裁，故意對抗老師。大家都說像雞，你為什麼一個人說像羊呢？老師說像雞，你也說像雞不就得了？這家夥存心跟老師過不去。我們都轉著臉，朝四邊看，看看誰說了這句別出心裁的話。
丁老師也在尋找說這話的人，眼睛馬上盯著坐在前排的那個小個子女生溫昕。因為教室裏所有人，就是溫昕像剛剛說過話的樣子。
丁老師明顯不信相這個文弱的小女孩，會當著眾多同學的麵頂撞她，一定是自己聽錯了。又麵向大家，問：“大家說，中國地圖像什麼？”
“像雞。”
可是，當我們強大的聲音一落下，後邊又跟來一隻“羊”！聲音仍那樣微弱，仍那樣從容，仍那樣屈強。
丁老師那描得黑藍黑藍的兩隻眼睛，睜得大大的，緊盯著溫昕：“剛才你說話了麼？”
溫昕將頭更深地埋到桌下去，紅著臉，不說話。
看得出，丁老師生氣了，很嚴肅地問：“剛才你說話了麼？”
溫昕看著丁老師，慢慢地站起來，仍不說話。
丁老師還那樣平和而嚴肅地問：“你剛才說話了麼？”
“嗯。”溫昕點點頭。
“你說中國地圖像什麼？”丁老師直接把話題挑明了。
“像羊。”溫昕仍那樣平靜而堅決地小聲說。
丁老師裝著沒聽見。又問：“你說像什麼？”
“像羊。”溫昕的聲音一拉長，又像小羊喊了一聲。
“大家都說像雞，難道你沒聽到嗎？”丁老師不滿地向後甩了一把長發。
“聽到了。”溫昕說。
“聽到了，你還搗什麼亂？”
溫昕又看了看丁老師，正色說：“我不是搗亂。 我就說中國地圖像羊。”
沒見過這麼固執的女孩！丁老師發火了：“哎！你是不是有病？大家都說中國地圖像雞，你跟著說不就完了嗎？為什麼偏說像羊？一唱雄雞天下白，多好！多富有詩意呀！所有中國人都一致公認中國地圖像雞，你卻硬說像羊，羊算什麼東西？羊腸小道，難道中國改革開放，走的是羊腸小道嗎？”丁老師情緒一激動，說話有點亂，生硬地聯係上思想性政治性很強的話。
溫昕仍那樣，細細的羊叫聲：“老師，說中國地圖像羊，中國就一定走羊腸小道嗎？那像雞的話，是什麼意思呢？雞飛狗跳麼？”