課堂上，教授講著講著，突然問學生：＂上帝創造了一切嗎？＂一個學生馬上站起來回答：＂是的，上帝創造了一切。＂＂上帝創造了每一樣東西？＂教授又問。
＂是的。＂那個學生又說。
教授繼續問：＂如果上帝創造了一切，那麼邪惡也是上帝創造的嗎？創造邪惡者難道不邪惡嗎＂學生無言以對。
教授很得意，他再次向學生證明了宗教信仰隻是一些虛幻不實的神話。
這時，另一個學生舉手說：＂老師，我可以問您一個問題嗎？＂＂當然可以！＂
這個學生站起來：＂寒冷存在嗎？＂
＂這是什麼問題？你想搗亂嗎？寒冷存不存在你感覺不到嗎？＂同學們哄笑起來。
這個學生馬上說：＂我沒搗亂。事實上，寒冷並不存在。根據物理學原理，我們感覺到的寒冷，實質上隻是缺少熱度，當熱度傳遞能量時，我們的身體是可以感覺得到，熱度是可以測量的，寒冷卻不能。寒冷這個詞，隻是為了我們描述缺少熱度時的感覺，絕對零度（零下273度）時，熱度完全消失，所有的物質停止一切運動，包括分子原子等。不過，這是絕對現象，事實上並不存在絕對零度。＂ 這個學生說完又問：＂老師，黑暗存在嗎？＂教授大怒：＂好了！我不想再聽到提的問題，你如果不想聽我的課就請你出去！＂這個學生不慌不忙地說道：＂老師，這怎麼能叫搗亂呢？我們在探討問題。其實，黑暗同樣不存在，事實上，黑暗是因為缺少光亮原因，光是可以測量的，黑暗卻不能。我們可以用牛頓的三棱鏡將日光折射出各種各樣的顏色，並且可以研究它們的波長。但是黑暗是無法測量，僅僅是一道光線，就可以劃破一個黑暗的世界，並將它照亮，但你無法知道一個空間的黑暗是多少。所以，黑暗一詞，隻是為了人類描述當光亮不存在的時候是什麼樣子。＂ 說完，這個學生反問道：＂老師，邪惡存在嗎？＂教授更不耐煩：＂當然，我已經說過了。我再說一遍，我不想再聽到你的提問！＂＂實際上，邪惡並不存在。邪惡隻是心中缺少愛的一種狀態，這就像寒冷缺少熱度，黑暗缺少光亮一樣，邪惡是人類用於來描述缺少愛的名詞。上帝並沒有創造邪惡，上帝隻創造了愛，隻是當人類偷吃了禁果以後，心中的愛缺失後產生了邪惡而已。＂教授聽了有點吃驚，問：＂你叫什麼名字？＂
＂艾爾伯特？愛因斯坦。＂
郭靜霆老爸講完愛因斯坦的故事，說，“郭靜霆，如果我是當年的愛因斯坦，我就向王老師解釋，‘老師，咳嗽是不應該分故意和無意的，是由一個人當時的生理狀況決定的自然現象，是無意識的情況下發生的，是無條件，無準備的。而搗亂是有條件，有準備的，是一種有意識的行為。剛才，我在認真聽你講課，沒有準備，怎麼能叫搗亂呢？’向別人表白了，解釋了，比你悶在心裏要好得多。本來很簡單的事情，讓你給搞複雜了，事情一複雜，處理成本就會加大知道嗎？你想想，這會老王老師的誤會沒解開，對你的壞印象仍舊。你媽媽的第三課也不能上，幾十個學生白白荒課。你們班主任劉老師扔下全班同學到處找你。而我呢？手裏一樁案子搞定了，本來今天10點要去法院開庭的，我也不得不出來找你。你想想，咳一聲的代價多大！”
等了一會，郭靜霆轉身要走。
郭靜霆老爸問：“你去哪？”
“去王老師那。”
“等一等，我開車送你。”
“不，我想一個人去。”
“知道。送你到學校門口。”