晚上做題睡得太晚，早上就起不來！都快八點了，呂明朗還七橫八豎地伏在被子上。媽媽輕輕拍了一下他的屁股，呂明朗一嚇，飯也不吃，背著書包，就往學校跑。
跑到學校，校園裏靜悄悄——上課了！
完了完了！這下完了！呂明朗小心翼翼地蹩到教室門邊，伸長脖子偷偷地往裏看，孫老師正在用渾厚的男中音講毛主席長征詩：
“紅軍不怕遠征難，”
呂明朗在教室外邊也默默地跟著讀，一邊讀，一邊心裏起著艱難。
“萬水千山隻等閑。”
呂明朗心裏嘀咕，等閑吧，這時不能吭氣，隻能等閑。
“五嶺逶迤騰細浪，”
哪是細浪？我心裏嚇得翻江倒海呀！……呂明朗亂七八糟地想著。
孫老師朗誦完第四句，轉過麵，去黑板寫字。
呂明朗一看，覺得完全是個機會，不趁機會溜進去，說不定要在教室外麵站一半天的。說時遲，那時快，呂明朗腳底像抹了油似的，溜得跟貓一樣輕，沒有發生一點響動，就安安全全坐到了後排自己的位置上，跟林小東會意地點頭一笑，相安無事。
與此同時，孫老師覺得教室裏的光線忽地暗了一下，他以為有隻鳥或者塑料兜從教室門前飛過，沒去多想，繼續寫字。第三句7個字寫了6個：“五嶺逶迤騰細…”停住，忽然想一件事？就轉過臉來看看，講台下滿是腦袋，密密麻麻，一個不缺。再一尋思，不對呀？剛才點名，明明呂明朗同學沒到，怎麼一下就全齊了？他放下粉筆，去翻點名簿，看到呂明朗的名字旁邊確實有個小勾勾。抬起頭，叫：“呂明朗。”
“到！”呂明朗連忙站起來。
孫老師輕輕拍拍手上****灰，問：“什麼時候到的？”
呂明朗想說剛到，又想說老早到了，兩個關鍵詞一打滾，錯過了回答問題的最佳時間。
呂明朗一遲疑，精明的孫老師立即抓住他的小尾巴：“你遲到了對不對？”
呂明朗兩手無措地光摸褲子，很輕地說：“就一會。”
孫老師沒聽明白，問：“什麼？說就一會？還是就一回？一會，說明你早就到了。一回，說明你不經常遲到。你再說一遍。”
呂明朗當然挑對自己有利的一麵說：“就一會。”將“會”的去音讀得很重。
孫老師聽明白了。說：“遲到一會也是遲到，遲到半天同樣是遲到，反正都叫遲到。這一點，對你來說，性質都一樣，嚴重程度不同而已。”又拍拍手上灰，“你說遲到的原因好嗎？”
“起不來，睡過了。”呂明朗不想隱瞞，但聲音很低。他覺得孫老師的兩個“啤酒瓶底”能看到人心裏去，實話實說比較好。
“睡之前應該先對好鬧鍾呀！”
“嗯，對了。”
“那鬧鍾怎麼不叫醒你呀？”
呂明朗不語。
孫老師又笑笑，說：“這樣說來，應該是鬧鍾的錯了，而並不是你的錯？對嗎呂明朗？”
孫老師這話雖然對呂明朗有利，但呂明朗並不敢完全認同，鬧鍾是鬧鍾，人是人嘛，鬧鍾是人控製的，怎能怪鬧鍾呢？當然，呂明朗也不想去否認，否認老師的結論，就等於全是自己的責任。
孫老師又問：“你家鬧鍾什麼型的？是不是已經很老了？”
“一休溜眼型的。”
“還有這種形式的鬧鍾？有意思有意思！咋溜眼呀？是上下溜，還是往兩邊溜呢？”孫老師覺得自己問的問題好可笑，肯定是往兩邊溜，上下溜那不是翻眼了嗎？
“往兩邊溜的那種，滴噠一下，往右邊溜，嘀噠一下，又往左邊溜，很好玩。”呂明朗說著，自己的眼睛也溜了兩下，以動作輔助說話。
孫老師看了要笑，說：“我看你就‘溜’真不賴，再溜一次我看看好嗎？剛才我沒看清。”很明顯，他說的這個“溜”字，又包涵另一層意思，已經證實：剛才教室裏光線突然暗了一下，是人進來的，不是鳥飛的。