這是作者一組獲金麻雀獎的作品。小小說題材涉獵廣泛，社會各個層麵的人物、事件均在他的關注範圍。作者注重塑造一係列風格硬朗、有陽剛之氣的男子漢形象，謳歌人間浩然正氣和道義尊嚴，愛憎鮮明，特別是他對老一代革命家和當代軍人高潔形象的塑造，往往有感人肺腑的故事情節和生活細節，其精神深度和力度給讀者留下了鮮明的印象。還有對市井小人物的成功刻畫，也是作者小小說的另一大特點。他熟悉底層百姓的生活方式和語言方式，往往能夠比較敏銳地捕捉到閃光的話語和情態，用撲麵而來的生活氣息感染和吸引讀者。人性的美與醜，善與惡在特定環境的描寫中，被作者展示得昭然若揭、淋漓盡致。
海邊，有一位老人
新兵兩手托著下巴，撅著屁股趴在窗口，不大的眼睛專注地盯著窗外的海灘。
正是中午，藍色的大海像淘氣累了的孩子，靜靜地依偎著金色的沙灘小憩。幾隻悠閑的海鷗瀟灑地在海空中舞著芭蕾似的姿勢，給寂靜的海麵點綴了幾筆跳動的音符。
嘩嘩的海濤聲又勾得新兵後背發癢：”班長，遊泳訓練不搞嘍？”
班長抱著一本書頭也沒抬：“不是不搞，是推遲。”
新兵：“為啥子嘛？人家剛剛學會。”
班長：“肯定是要來首長了。”
新兵興奮地轉過身：“是啥首長，師首長嗎？”
班長：“大。”
新兵：“那是軍首長嘍？我還沒見過師首長呢。”
班長甩過一句“新兵蛋子”便埋頭看書，不再搭理。新兵又返身趴在了窗口上，兩隻眼貪婪地舔著海灘。
海灘上有了走動的身影。
新兵瞪大了眼睛，忽然激動地高叫起來：“班長，班長，我看見首長了！大首長啊！”
班長被新兵的喊聲驚了一下，說道：“咋呼啥？”
新兵激動得臉發紅：“班長，我看清楚了，真的是他老人家啊。你說，我們能和他說說話嗎？”
班長放下手中的書也趴到了新兵旁邊。
海邊，一位飽經風霜的老人，精神矍鑠、神態坦然地佇立在岸邊，望著海天一色的遠方。
老人到來的消息如輕柔的海風吹遍海濱，人們聚集在浴場的圍牆外。
老人彎下腰掬了兩捧水，緩緩地拍打著胸臂，準備下水。他轉過身，看到了圍牆外的人群。老人問：“該是戰士遊泳訓練的時間嘍。”老人身邊的人說：“為了安全，訓練時間推遲了。”
老人笑了：“要不得，大家一起來嘛。”
老人身邊的人向圍牆外的人們揮揮手：“首長讓大家一起來。”
噢——一片歡呼，人們雀躍著湧進海灘，圍在老人身旁，問候祝福。
老人微笑著向大家揮手：“我們—起去問候大海吧。”
大家和老人一起遊進藍色的海洋，有的人穿著長衣褲也跟著撲進了水裏。
新兵有些著急，“狗刨式”撲騰到前邊，他看清了眼前這位充滿傳奇經曆的老人，情不自禁地喊了聲：“首長好！”老人自如地徜徉在海浪中，對新兵微微地笑了。
新兵心潮澎湃，激動得忘了自己是在水中，筆直地敬了個軍禮，人便要沉入水底。班長扯住新兵的胳膊，瞪了他一眼。
老人動作自如，邊遊邊問：“是新兵吧？”
“報告首長，已經入伍八個月。”
“是剛學會遊泳？”
“報告首長，已經學會一個星期。”
“你是水兵，不能當旱鴨子噢。”
“報告首長，是。”
“遊泳不要怕嗆水，熟悉了水性，你就會駕禦它嘍。”
“報告首長，是。”
新兵又說：“這是我的班長，我跟班長學遊泳，要1000米達標。”
老人換了個泳姿：“班長是軍中之母，班長也是軍中之父。當好班長也不簡單嘍。”
班長一臉莊重：“是，首長，我一定要當個好班長。”海水漸漸湧起了波浪。老人在海浪中依然從容自若，談笑風生。
遊到岸邊，海風微吹，有了一絲涼意。老人不用人攙扶，健步走在柔軟的沙灘上。
岸邊，幼兒園的孩子們站成兩排，拍著手喊著：“爺爺好，爺爺好。”
老人眼中漾出慈祥的光，他同夫人一起走到孩子們中間，輕輕撫摸著孩子紅紅的臉蛋兒，對幼兒園的教師說：“孩子是我們的未來和希望，你們的工作是締造未來的工作，謝謝你們。”老人和孩子們一同合影，站好位置，老人忽然彎下腰，從一個男孩子的小腳丫旁撿起了幾個小石子，他和藹地摸著孩子的頭：“不要硌著嘍。”
老人在人們的簇擁下上了車，向大家揮揮手離去。沒有眾車相隨，也沒有警車開道。