第一章學生的美育素質教育與升級理論指導1
1.美育對學生素質教育的意義
實施素質教育，就是全麵貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美等全麵發展的社會主義事業建設者和接班人。美育不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助於開發智力，對於促進學生全麵發展具有不可替代的作用。把美育納入素質教育這一係統工程，具有重要的意義。
美育是素質教育的重要組成部分
中小學生應具備的基本素質為：思想道德素質、文化科學素質、身心素質、審美素質和勞動技能素質。所謂審美素質，包括樹立崇高的審美理想，正確的審美觀念和健康的審美情趣，培養和提高敏銳的審美感知能力，明晰的審美鑒賞能力，豐富的審美創造能力。也就是說，審美素質應當作為在校學生必備的基本素質之一。學生審美素質的培養和提高，主要通過美育來實施。
美育即審美教育，也稱美感教育。它是感性教育、趣味教育和人格教育，是一種通過升華人們的感性來引導人們的興趣，進而促進人格完善的一種教育形式。它是培養、提高學生感受人格完善的一種教育形式。它是培養、提高學生感受美、鑒賞美和創造美的能力的教育；是樹立、端正學生的審美觀念、審美情趣的教育，是陶冶學生的性情、淨化學生的情感、美化學生的生活，使學生更加熱愛美、熱愛生活的教育。美育與德育、智育和勞技教育有著密切的聯係，但又有本質的區別。
德育是規範，在規範中對人的精神起激勵、淨化、升華的作用，調整和規範社會中人與人、人與社會的關係。智育主要是通過對人的培養和訓練，使人們掌握文化科學知識和技能，側重的是人與自然的關係，是“知”的開發與教育。體育主要是通過一定的運動形式，促使人們具有健康的體魄和飽滿的情緒，側重的是人與身體的關係。勞技教育主要是有意識、有計劃地培養學生的生存能力和創業能力，側重的是人與社會就業的關係。而美育則是通過對美的鑒賞來提高人們的審美趣味，培養和鍛煉人們鑒別、欣賞和創造美的能力，側重的是人與現實的審美關係。同思想素質、文化素質、身心素質和勞技素質不能代替審美素質一樣，德育、智育、體育和勞技教育也不能代替美育，美育有它自己的特點和規律，它理應成為素質教育的一個獨立的重要組成部分。
美育是實施素質教育的基本路徑
美育能促進學生全麵的發展，它是素質教育的基本路徑。
（1）美育能以美輔德，提高人的思想素質
一般來說，人的思想素質的提高，是通過德育來實現的，以德育人是根本。但思想品德教育不能幹巴巴地說教，必須像春雨那樣“隨風潛入夜”，通過漸進的方式把德育寓於美育之中，使人在效法榜樣的潛移默化之中實現思想道德教育，這實際上是一種情感教育，是動之以情，以美引善的工作。從某種意義上說，通過美育調動人的興趣，打動人的情感，讓人受到教育。通過美育幫助學生明辨是非，知善惡，識美醜，以“善”為美，以“有德”為美，以“五愛”為美，以樹立崇高的理想為美。例如，健康的、激奮人心、催人積極向上的歌曲，把愛國主義、集體主義、社會主義教育融為一體，點燃了學生的生命火花，淨化了青少年的心靈，激發了青少年對於美的熱愛和追求，從而提高做一個真正有益於人民的人的自覺性，把人推向高尚的境界。
（2）美育能以美益智，提高人的文化素質
美育能夠促進智育，有助於開發智力。美的誘惑力是無窮的，美育可籍此來培養學生深厚的學習興趣，開闊學生的視野，提高智育的效果。隻要們把美育滲透到各科教學中去，不僅音樂、美術、體育、文學可以給學生以美感，其他學科也可以給學生以美感。進而影響人的情感、趣味、氣質、性格、胸襟等等，並引發人的創造潛能。教師要引導學生去發現美，在審美過程中掌握知識，而且美會進一步激發學生去掌握、探究更多的知識，並感到樂在其中。