美育可以培養學生的動手、動口、動腦能力，可以豐富學生的想象力，增強學生的觀察力，充分挖掘大腦潛力，有效調節腦功能，促進邏輯思維和形象思維的發展，進而培養學生的創新精神和實踐能力，並由此促進科學創造與發明。
（3）美育能以美健身，提高人的身心素質
人的身心健康主要是通過體質培養和訓練來實現的。體育是重在人的“身”的鍛煉，美育是重在人的“心”的調節。通過美育活動，可以使人增強自調節能力，始終處於一種心情愉快、情緒飽滿、積極向上的精神狀態，保持身心健康。同時，規範的體育訓練，在強身之外的另一個重要作用，是使人的肢體行為協調美觀，增強求勝的信心。美育可以把健康的身體帶進精神自由活動之中，把人體的生理、心理內在發展規律的要求，貫穿於一切體育訓練活動中，使人健美。
（4）美育能以美促勞，提高人的勞技素質
美育具有自由性，學生都樂意接受。在潛移默化中幫助學生認識勞動本身的審美屬性，從而使他們明白勞動是創造快樂人生的起點，是創造美好生活的源泉，是們生存於世界的最為神聖的活動，有助於學生清除輕視勞動和鄙視勞動的思想。人們在勞動過程中，認識和改造了世界，顯示了人的本質力量，這本身就是美。美育還能夠幫助學生體驗勞動成果的審美價值，在分享參加勞動的喜悅中，勞技教育達到了科學和藝術結合境界，充滿著創造的智慧和欣喜，感受到精神的滿足和享受，樹立了熱愛創造美的勞動的情感。在勞技教育中滲透美育還有助於培養學生的承受能力和良好的社會適應能力，進而培養他們的創造精神和實踐能力。
們要深刻理解美育在人才培養以及在整個教育中的地位和作用。在全麵推進素質教育的實施過程中，把美育付諸行動，貫穿始終，就一定能為和諧社會培養更多更好的全麵發展的建設者和接班人。
2.美育教育在素質教育中的重要性
美育對提高一個國家整體的國民素質，鼓舞和振奮民族精神，培養愛國主義情感都具有重大意義。學校美育是在各級各類學校中，與德育、體育、智育、勞育等相輔並行的一種係統而規範的教育。無論美育的規範性、功能性、高效性都是學校美育優於其他美育的顯著特點。因此，學校在實施素質教育的同時必須重視美育教育。
家庭美育
家庭是社會的細胞，父母是子女最初的老師。在家庭生活中，父母的一言一行對子女有著直接而巨大的影響。這是因為父母與子女之間，不僅有著親密的血緣關係，而且父母的言行舉止，時刻都給子女有形或無形的影響；子女模仿的對象首先就是父母。因此良好的家庭教育必須包含著美育。家庭美育是父母要做表率，談吐文雅，敬老愛幼，家庭和睦，待客有禮貌等等。總之，家庭美育對嬰幼兒及青少年的成長都具有十分重要的意義。
教師美育
兒童離開父母進入學校後，接觸最多的就是老師、“第二個父母”、“人類靈魂的工程師”。老師自然而然地成了學生的第二個模仿對象。老師既是知識的傳授者，又是美的播種者。因此，老師的言行舉止，對學生有著很大的影響力。俗話說“身教勝於言教”，教師的思想之美，心靈之美，性格之美，氣質風格之美都對學生有著十分重要的促進作用。對學生而言，所謂“身正為範、學高為師”，說明了教師在學校美育中的重要性。因此，老師時刻都必須注意自己的言行和舉止。教師要成為學生的楷模，成為學生心目中的美的化身，不但要有高尚的品德，博大的胸懷，光明磊落的行為，以及沉著冷靜、耐心等品質，更重要的是教師對學生要理解、尊重和愛，而且將自己的情感體驗滲透到學生當中去，使學生“親其師”從而“信其道”。