第一章 職業道德概述2
5.教師職業道德修養的步驟
教師是人類文化、科學知識的傳播者，是人類開發理性、奔向光明的引路人。沒有教師，人類難以擺脫愚昧無知的狀態、渾渾噩噩的境地。教師的職業是神聖的，擔負著培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務，他們用知識的力量去激勵學生求知的欲望，以嚴愛之心架起師生間友誼的橋梁。它不僅得到過崇高的讚譽，也被賦予過更多的要求。在當今社會尤其如此。知識經濟時代要求今天的教師要比以往任何時候都要更加重視提高自身的思想政治素質和職業道德水平，更好地貫徹落實教師職業道德規範。
“學高信為師，身正堪稱範”。學生時代正是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。同時，這個時期的學生又具有“向師性”強、可塑性大的特點，教師的一言一行、一舉一動都通過他們的眼睛在心靈的底片上留下影像，對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。因此，教師一定要用自己的模範行動，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。
對於跨世紀教師的素質，特別是教師職業道德素質水平是至關重要的。因此，為了全麵推進素質教育，加強教師隊伍建設，以勝任21世紀教育發展的要求，就必須切實加強師德建設。
要高度重視師德教育
首先，必須旗幟鮮明地把師德教育納入學校重要工作日程。根據《教師職業道德規範》，（以下簡稱《規範》）結合本校的實際，提出師德教育的具體要求，做到目標明確，措施具體，結合不同時期思想政治工作的要求，突出重點，務求實效，使師德教育經常化、製度化，規範化。
其次，要把師德列入教師的崗位責任製，定期檢查和考核，對湧現出來的師德高尚的先進典型，大力予以宣傳、表彰；對品德有缺陷的教職工，要加強教育、幫助，促進全體教師更好地教書育人，為人師表，把師德教育提高到一個新的水平。
積極引導教師學習理解
通過對《規範》反複深入地學習，使教師從自身所肩負的曆史重任的高度，認識什麼是教師職業道德，明確《規範》是黨和國家對教師應該具有的職業道德的基本要求，其核心是愛崗敬業、教書育人、為人師表；要提高教師遵守《規範》的自覺性，使教師聯係工作、生活的實際，深入了解《規範》所包含的具體內容，把《規範》作為指導自己行為的準則，進一步強化師德教育。
學習師德榜樣，鑄造一代師魂
師德榜樣具有無窮的力量，如魯迅先生對藤野先生的高尚師德，一輩子也忘不了，時時激勵著魯迅先生去英勇戰鬥。教師要將自己的師德水準不斷提高，就要以優秀典型為榜樣，勤於學習，虛心學習，善於學習。可學習的榜樣非常多。
首先要注意從教育家那裏汲取思想營養，比如陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神為中國的教育事業做出了重要貢獻。要主動了解他們的事跡，學習他們的優秀品質，升華自己的師德境界；
其次，也要學習優秀教師的榜樣，在我國社會主義教育事業中成長起來了一大批優秀教師，他們的教育實踐和先進事跡，生動地體現了新時代教師道德的嶄新特點。要通過聯係自己的實際，找出差距，學習他們的先進思想和他們的感人事跡，提高師德認識，激發師德情感。
堅持他律與自律並舉，重在內化
一般地說，師德的形成由外部的他律逐步地轉化為自我內部的自律。在師德教育中，要有效地運用外部力量——他律形式，強化教師的道德意識，更要依靠教師發自內心的信念。一個教師隻有真正懂得了師德要求的重要性，隻有發自內心地對人民教師道德義務的真誠信服和具有強烈的責任感，才會在教育實踐中恪守人民教師的道德要求，充分發揮主觀能動性，更好地教書育人。