4.如何營造職業道德氛圍
職業道德需要社會、學校、教師三方麵的共同努力去建構、營造和維護。它不僅需要社會形成一種職業道德的共識，需要學校方管理層的重視和不遺餘力的努力，需要有條不紊的溝通、宣傳、疏導，還需要教師個體充分意識到職業道德的真實意義所在。在職業道德的建構營造上，三方各自承擔其不同的角色與責任。
社會形成共識
職業道德共識的形成，都需要社會各界的積極參與。社會主張什麼，反對什麼，對職業道德的形成具有很深的影響。職業道德在內容和形式上不是一成不變的，需要從實踐中不斷吸取豐富的養料。作為職業道德的第三方，社會方對教師職業道德的評價的客觀可信度較大。因此，社會與行業必須建立有效的道德監督機製和行業準入機製。道德監督機製需要社會各方的共同參與，對行業從業者的道德行為進行記錄。而行業準入機製則在道德監督機製的基礎上，依憑職業道德行為記錄，對其進行獎懲。有效的監督機製和準入機製是一個行業走向職業化、抑製不道德行為發生的重要保證。
職業化在我國起步較晚，雖然各方都意識到了職業道德的重要性。但在現實中，追求經濟發展仍放在優先首要的地位，職業道德水平還很低。盡管如此，也並不意味著我們不需要職業道德，也不是說要等經濟發展好了，有錢了才講職業道德。溫飽是人類生存的保證，不是道德產生的條件。學校在現實中的“假冒偽劣”行為、教師在工作中的“竊騙敲詐”行為都顯示出構建學校道德與職業道德規範的緊迫性與危機感。
學校營造氛圍
學校是一個小型社會，教師與教師之間，管理者與被管理者之間對同一事物的認識存在著不同的差異。為了營造良好的職業道德文化氣氛，事先學習溝通尤為必要。學校應通過培訓提高教師對職業道德的認知度，達成共識，增強教師工作的自覺性和凝聚力。
職業道德作為學校文化的組成部分。對它的宣傳導向應是學校文化的重點工作之一。學校可以采取多種方式（如在例會上進行討論，建立學校道德風氣委員會，在刊物上進行宣傳，等等）進行溝通宣傳。對優秀個人進行表彰，對不符合道德規範的行為進行批評，並提出學校自身的道德要求，倡導優良的道德行為，建立有效的激勵機製促使教師不斷地提高自身的職業素養。學校還應該反省自身的行為，糾正不對的做法，不斷地完善學校的各項製度，努力使學校邁向人性化，為社區和教師樹立起典範。
教師提高修養
作為職業人員，我們應該充分認識到職業道德的重要性，努力使自身的行為符合職業要求，對得起自己的良心。我們應該從那些名譽掃地、眾叛親離的人身上吸取教訓，深刻體會違背職業道德會有什麼樣的後果，會付出什麼樣的代價，是如何被社會與學校所不容，從而努力使自己警惕，時刻提醒自己，避免做出不符合職業道德的事情。職業道德不僅僅是從事某個職業的要求，也是為人處世的基本，是個體人格的體現。無私的團隊精神、認真而忠於職守、謙虛大度而不乏熱情等素養不僅能讓你在工作中如魚得水、遊刃有餘，還會形成一種無窮的人格魅力讓人讚賞不已。