第六章 職業素質培養3
3.英語教師職業素質的要求
要具備良好的思想道德素質
教師的師德是教師最基本的，也是最重要的素質，要想成功地對學生進行素質教育，教師首先要加強自身的道德修養，使之成為學生的表率。因為師德在整個教師素質中處於統帥地位，是靈魂。教師的品德對學生具有潛移默化的作用，因此，教師要注重自身的道德修養，作風正派，情趣高雅，胸襟寬廣，這樣，學生就會由尊敬、愛戴老師而發自內心地主動接受教育，進而內化為自身的知識能力和覺悟，這正是素質教育所要求的。
要具有較強的業務素質
中學英語教師的業務素質主要體現以下幾個方麵：
（1）完善的知識結構
首先要具備合格的英語水平，它包括標準的語音知識，規範、係統的語法知識，比較大的詞彙量和合乎英美習慣的語言使用知識。從學曆上講，目前初中教師應不低於大專文憑，高中教師不低於本科文憑。
其次，英語教師要有豐富的英美文化知識，這對教好新教材，提高學生語言能力都是重要的，因為語言是思維的外殼，而思維又在很大程度上受到文化的影響。
再次，英語教師要有一定的教育學、心理學和英語教育法知識。盡管師範院校都已開設過這些課程，但師範生往往不重視它們，或因為沒有實踐經驗而沒能學好它們。教師要經常學習中外教育史，特別是英語教學法，了解各種流派及其發展，取人之長，補已之短，逐步形成自己的教學風格。
教師的知識不是一蹴而就或單純的學曆達標就夠了的。它需要不斷地學習、長期的積累，是一個永停止的過程。教師必須養成學習的習慣，使自己的知識不斷更新、進步才能跟得上時代的發展。隻有不斷充實豐富自己，不斷吸收創造，才是人生和職業的成功與歡樂。
（2）較強的教學能力
①語言表達能力作為語言教師，中學英語教師應具備較強的英、漢兩種語言的口頭和書麵表達能力。使用的語言力求生動、準確、邏輯性強，並富於哲理性和幽默感：聲音適度、悅耳；板收清晰、工整、美觀大方。
②課堂組織教學能力教師是課堂教學的組織者，教師應善於駕馭課堂教學，處理好教與學的雙邊活動，合理分配使用課堂教學時間，科學地分配知識的密度、廣度、深度，重點突出，講練得當。要善於鼓動、感染學生，力使課堂教學在和諧、輕鬆的氛圍中進行。另外，要適時激勵學生，使學生保持強烈的參與欲和旺盛的求知欲。
③處理教材的能力教師應熟悉大綱要求，全麵了解教材的重點、難點和學生能力培養目標。能根據不同的教學內容和要求，設計切實、有效、靈活多樣的教學方法，努力優化課堂教學環節，提高課堂教學效率。
④運用多媒體教學手段的能力英語語言課屬實踐課，實踐課的重要標誌就是它的操作性、操練性。因此教師必須熟練掌握先進的教學輔助儀器、設備。如：收音機、幻燈機、投影儀、VCD、電腦、攝（放）象機、影碟機以及語音室的有關設備，充分發揮多媒體在英語教學的直觀作用，為學生在一定情景下的語言交際的操練、語言能力的養成提供最佳的外部環境。
⑤學法指導能力教師的任務是教學生學，即幫助他們獲取知識、技能。因此，教師應根據中學生的認知特點，加強對學生的學習方法、學習心理的研究，充分估計學生在學習新知識過程中可能遇到的各種問題，幫助學生，尤其是差生克服學習中遇到的障礙，其中包括心理上的障礙，授學生以正確、有效的學習方法，幫助學生順利地完成學習任務。