第六章 職業素質培養5
6.語文教師素質提升的途徑
為期十天的東北師大培訓即將結束了，作為一名初中語文教師，在這些天的培訓中我受到了強烈的震撼：自己的素質必須馬上提升，否則將會更大程度上誤人子弟。幸而經過這次培訓，我感覺自己未來的路雖然漫長卻有了奔頭兒，原來渾沌的心理世界變得清晰而明朗。現代的初中語文教師要提升個人素質，須從以下方麵入手：
教育理念要更新到位
現在談起理論來，老師們大都能嫻熟地說出諸如倡導自主、合作、探究的學習方式，突出學生的主體地位，聯係學生生活實際之類的話，但真正將這些新課程的理念落實到教學實際中，卻不是每個老師都能做到的，所以理念更新要落實到實實在在的原生態的課堂上，做到教育理念更新到位。
其一，走出誤區，認識到“教與學”是相對的。課堂教學中沒有絕對的學。老師應該在課堂上體現自己的主導地位。但有人說隻要學生自己樂意學，就是成功的。是的，學生可能滿意自己的活動與收獲，可學生的認知水平是一個動態的過程，如果沒有必要的引導，短期內會提升得很慢，學生對自己的活動的認識也就顯得膚淺而少進益；相反，如果有了高水平的引導，他就可能在認知水平上有了質的飛躍，相應地在探究活動中也就更能大幅度提高自己的能力與水平。
其二，充分準備，抓好預設與生成。預設與生成是大家早已熟知的話題了，其中預設要求教師在備目標、備學生、備教學案例、備方法、備內容、反思的基礎上，要有目的性、引導性、彈性與空間性，這與傳統教學是不同的。在按預設好了的程序上課時，有彈性的課就會給學生必要的空間，而給了學生自主學習的空間才能使學生有了選擇學習內容的彈性，和學生生成的可能性；反之，課堂內容早被老師安排滿了，就沒有學生生成的機會了，隻是教師牽著學生的鼻子走罷了。生成是基於每一個學生的，無論是正確的答案，還是錯誤的認識，它都產生於教學過程中，是最好不過的教學資源。
教育教學能力應提升到位
一名現代型教師必須具有以下四種能力：教育思維能力、教育技術能力、教育研究能力、教育實踐能力。這些能力的培養，離不開通過學習研究、實踐的過程，進而提升為思維、行動乃至形成教學習慣的過程。而在課題研究中，要注意充分論證，找準研究目標，具體的研究內容與實施方法，並逐步形成較完善的可操作性強的評價體係。而沒有做好這些準備，是很多課題在具體實施中流於形式、舉步維艱的關鍵原因。
教育教學技術要使用到位
現在語文教學的當務之急，是一名教師要學會如何找準信息技術與語文課堂的整合點――也就是在常規教學實施困難而信息技術能支撐課堂更高效地進行時，而整合點的診斷的前提條件是先進行理想狀態下的教學設計。
關於個人發展方麵，教師要學會利用教育博客與專業網站。其中長春市寬城區的經驗告訴我們，教育博客是多主體、跨時空、低成本、高效率的教研新途徑，是常規教研之外的另一個教研的重要載體，它是師師之間、師生之間思想火花衝撞的專區，是未來教研的趨向。各位教師隻有使用到位，才能利用博客和專業網站提高自己的教研水平，進而提高自己的教學水平。
7.數學教師應具有的專業素養