第六章 職業素質培養9
11.中小學教師應具備的素質
21世紀的教師應具備怎樣的素質呢？概括出學生眼中“理想教師”應該具備的12種素質是：友善的態度，尊重課堂內的每一個人，耐性，興趣廣泛，良好的儀表，公正，幽默感，良好的品行，對個人的關注，伸縮性，寬容，有方法。
具有堅定的唯物主義世界觀
教師是兒童生活中不可替代的“重要他人”，教師的一言一行，一舉手一投足，無不對兒童的心身成長有著潛移默化的影響。教師世界觀是唯物還是唯心，是進步還是落後，是健康的還是灰色的，對受教育者的成長至關重要，其作用不可低估。
具有崇高的穩定的職業理想
具有崇高的穩定的職業理想是培養和造就高素質教師的關鍵。作為人民教師就要守得住清貧，耐得住寂寞，把“三尺講台”作為自己安身立命、施展才華、報效祖國的廣闊天地。以傳播知識和文明的火種為己任，以培育創造性人才為目的，把教育事業看成是“太陽底下最光輝的職業”，把獻身教育，辛勤耕耘當成自己人生的最佳選擇。
具有平等的公正的民主意識
我們提倡平等的公正的民主意識，是對傳統教育觀念的一種改變。
首先，是教育者和被教育者在人格意義上的平等，把被教育者看成是一個個鮮活的“人”。要建立民主、平等、合作、理解的關係，根本問題應使學生得到尊重、信賴，這樣才能激發他們的自尊、自信，喚醒他們的自我意識，為他們主動向上，不斷進取、即素質奠定內部動力。其次是教學的民主化。教師在發揮主導作用的同時，應創設寬鬆、寬容、寬厚的氛圍，讓學生感到心情舒暢，能夠自由思考，敢於無所顧忌地發表個人見解，進行激烈爭論或心平氣和地交換意見。在論爭中碰撞出思想的火花，推動問題的探討向縱深發展。
再次，是說教育者要一視同仁，“有教無類”，無論是聰明的還是遲鈍的，是品學兼優的還是頑劣調皮的，是成績好的還是成績差的，在教師那裏都應受到一樣的嗬護，一樣的關愛，一樣的教育，使受教育者智慧的幼芽在教育者的愛心澆灌下長成參天大樹。
具有全新的教育觀念
（1）個體發展的人才觀
我們的教育既要培養遵守社會公德、切合社會需求、學會“走向他人”的合格公民，又要充分弘揚學生個性，挖掘學生身上的潛力，培育學生的獨立人格，使學生的特長得到最大限度的發揮，實現自己的最佳人生價值。
（2）教書育人的德育觀
我們要徹底摒棄那種隻問業務不問政治。隻管智育不管德育，隻管“埋頭拉車，不管抬頭看路”的傳統的教育觀。胸懷“育人”的大目標，加強學科的德育滲透，把培育社會的紅專兼備的合格人才當作是我們教育工作者義不容辭的神聖使命。著力培養學生的競爭意識、風險意識、超前意識、自製意識、法製意識、創造意識。
（3）以能力為依歸的教學觀
傳統教育重知識能力，重講授輕誘導，重包辦輕放手。現代教育要求我們必須把發展學生的智力，培養學生的能力當成我們教育的出發點和落腳點，通過多種途徑培養學生聽說讀寫和人際交注能力，尤其是創造能力，以適應現代社會的挑戰。