上課是學生在學校學習的基本形式，學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。根據教學大綱的規定，一個學生在中學上課的總數大約有二萬多節。把每節課四十五分鍾積累起來這將是多麼驚人的時間數字啊！
學習成績的優劣，固然取決於多種因素，但如何對待每一堂課則是關鍵。要取得較好的成績，首先就必須利用課堂上的45分鍾，提高聽課效率。
聽課時應做到以下四點：
(1)帶著問題聽課；
(2)把握住老師講課的思路、條理；
(3)養成邊聽講、邊思考、邊總結、邊記憶的習慣，力爭當堂消化、鞏固知識；
(4)踴躍回答老師提問。
要及時進行課後複習
針對不同學科的特點，采取多種方式進行複習，真正達到排疑解難、鞏固提高的目的。
課後要複習教科書，抓住知識的基本內容和要點；嚐試回憶，獨立地把教師上課內容回想一遍，養成勤思考的好習慣；同時整理筆記，進行知識的加工和補充；課後還要看參考書，使知識的掌握向深度和廣度發展，形成學習上的良性循環。
複習是預習和上課的繼續，它將完成預習和上課所沒有完成的任務，這就是在複習過程中達到對知識的深刻理解和掌握，在理解和掌握知識的過程中提高運用的技能技巧，進而在運用知識的過程中，使知識融會貫通，舉一反三，並且通過歸納、整理達到係統化，使知識真正消化吸收，成為自己知識鏈條中的一個有機組成部分。
在複習過程中，既調動了大腦的活動，又提高了分析問題和解決問題的能力，知識也在理解的基礎上得到鞏固記憶。從某種意義上講，知識掌握如何，由複習效果而定。
要正確對待作業
獨立思考、認真作業、理解提高是學生對待作業的正確態度。首先要做好作業的準備工作，把預習、上課、課後複習銜接起來。
其次要審好作業題、善於分析和分解題目；第三要理清解題的思路，準確表達，獨立完成作業；第四要學會檢查，掌握對各學科作業進行自我訂正的方法。
托爾斯泰說過：“知識隻有當它靠積極思維得來的時候，才是真正的知識。”無論學哪一門功課，課堂上老師講的，筆記本上記的，課外閱讀的……等等，都是書本上的知識，要把他們轉化為自己的知識，使自己能夠自如地運用，就必須通過作業實踐來轉化。
究竟為什麼要做作業呢？作業的作用主要有：①檢查學習效果；②加深對知識的理解和記憶；③提高思維能力；④為複習積累資料。
在作業時，“審題”是非常重要的。怎樣審題呢？①要看得（理解）準確。失之毫厘，差之千裏。②要善於解剖。深刻領會其中的含義。③要把握聯係。運用相關知識解析之。
進行課外學習
要逐步掌握科學的學習規律，包括打好基礎，循序漸進，溫故知新；搞好課外學習，包括主動進行課外閱讀，參加課外實踐活動；要掌握正確的課外學習方法，如泛讀法、精讀法、深思法；要掌握讀書要求，比如，博專結合、讀思結合、學用結合、逐漸積累、持之以恒等等。
課外學習能有效地使課內所學知識與社會生產實踐、生活實際密切地聯係起來，幫助同學們加深對課內所學知識的理解，擴大文化科學知識的眼界，拓寬思路，激發求知欲望和學習興趣，培養自學能力與習慣，增長工作才幹。這也就是常說的：“課內打基礎，課外出人才”。
總之，課前要抓好預習，課中聽講要領悟學法，課後完成作業要鞏固學法，課外學習要運用手法，還要不斷總結優化學法，努力探索適合自己個性的學習方法，為培養創造才能打下堅實的基礎。