第二章學生提高學習效率技巧方法18
借雞打狗法
（一）
從前，有一個國王自以為已經把國家治理得很好了，於是開始迷戀起聲色犬馬。宮廷之內，美女如雲，這且不說，各式各樣的狗有幾百隻，天南地北的鳥有幾千隻，光是為國王養狗養鳥的就有好幾百人。
幾位正直的大臣勸國王不要荒廢了國事，可國王哪裏聽得進去。有些大臣三番五次進言勸諫，結果惹怒了國王，他們不是被殺頭就是被罷官。國家越來越不像個樣子了。
一天，國王最喜歡的一隻鸚鵡因病而死，國王知道後大發雷霆，要處死照看這隻鳥的人。這時，一位侍臣趕來，隻見養鳥人跪叩在地上，嚇得不敢抬頭。國王的禦案上放著鳥籠，鸚鵡的屍體就在裏麵，國王滿臉殺氣。侍臣並沒有替養鳥人求情，而是想了想走上前又輕又快地捧起鳥籠大哭了起來。
嗚嗚嗚嗚……
剛開始，人們都被國王嚇壞了，並不在意侍臣的舉動，後來侍臣的哭聲越來越大，越來越悲。
嗚……嗚……
人們的注意力被他吸引過來。這人哭著哭著竟數落起來，就像村裏的老婦人哭喪。
“鸚鵡呀鸚鵡，我一哭你不該死呀!雖說萬物有生必有滅呀，嗚嗚嗚嗚，可你卻是應該長命百歲呀……”
“鸚鵡呀鸚鵡，我二哭你不該死呀!雖說你無非是隻鳥呀，嗚嗚嗚嗚，可我們大王心上卻隻有你呀……”
“鸚鵡呀鸚鵡，我三哭你不該死呀!雖說大王給你報了仇呀，嗚嗚嗚嗚，可大王也背上了殺人的名呀……”
“鸚鵡呀鸚鵡，我四哭你不該死呀!雖說你飛身歸天去呀，嗚嗚嗚嗚，可一國百姓難跟隨呀!嗚嗚嗚嗚……”
……
起初，國王還以為他真是在哭鳥，氣也不消，臉色也不改，可越聽越覺得有道理，這小子說的不都是勸我的話嗎?因為一隻鳥我落個殺人誤國的名聲也太難聽了。於是，國王的臉色漸漸恢複了正常，他免了養鳥人的罪，並下令把鳥全部放飛，把狗全部出賣。從此，這個國王專心政事，國家也治理得很好了。
這個侍臣不敢正麵直言勸諫大王，卻想了個法子，借哭鳥悲鳥來達到使大王知曉玩物喪誌誤國的道理這一目的。像這樣一種不能從正麵直接解決問題而是借助於先解決其他問題來達到間接解決這一問題的思考方法就叫做借雞打狗法。像“殺雞嚇猴”、“指桑罵槐”更是運用了這一動腦方法。
（二）
那麼，使用這一方法究竟要注意哪些問題呢?
第一，首先要認真研究，分析所借事物與所要解決的問題，所要達成的目的之間在哪些方麵有相近相通之處。既要仔細分析所借之物，又要認真研究所要解決的問題，否則就會犯牛頭不對馬嘴式的錯誤。
第二，借雞打狗一定要巧妙。隻有精心設計、巧妙運用，才能使對方不至於從一開始就識破，達到較為理想的效果；否則反有可能弄巧成拙、適得其反。
李惠公任雍州刺史的時候，發生過這樣一起案件：有兩個人，一個挑著一擔鹽，另一個挑著一擔木屑。兩人同時來到大樹下，放下擔子借著樹蔭休息。等他們起身準備離去的時候，兩人卻為了一張羊皮發生了爭執，都說羊皮是自己的墊肩之物。兩人爭吵了半天無法解決，隻好在路人的勸說下來找李惠說理。
李惠問過了兩人以後，讓兩人都暫時先出去。李惠想了一會兒，便同主管司法的官吏說：“如果拷打羊皮，是否可以知道它的主人是誰?”手下的人都被他弄得丈二和尚摸不著頭腦，頗覺奇怪，無人回答。
過了會兒，李惠傳那兩人來到大堂上，一本正經地對他們說：“本官現有辦法斷定誰是羊皮的真正主人了。現在我已把羊皮掛在柱子上了，你們二人各執一杖，分別在羊皮上用力敲打三下，不是羊皮的主人敲打時羊皮會發出痛苦的叫聲。”
兩人聽了半信半疑地依他說的，各自用杖敲打了三下，但是都沒有聽到羊皮有絲毫的痛苦之聲。這時，李惠走到羊皮邊蹲下身來一看，再想了想剛才二人擊杖時的表情，他終於明白了，他用手一指挑鹽的人說：“你是羊皮的真正主人。”
這是怎麼回事呢?
原來，李惠在羊皮底下的地上墊了張蘆席，那二人六杖打下去，羊皮中掉了些鹽末在蘆席上。李惠在席子上發現掉下的是鹽而不是木屑，再根據剛才觀察到柴夫敲打羊皮前緊張的表情，他就肯定柴夫在說謊。
這個事例中，李惠要直接判斷誰是真正的羊皮主人比較困難，他缺少有力的證據。於是他借敲打羊皮時羊皮是否會叫，來達到檢查羊皮上掉下鹽末還是木屑的目的，再根據在一旁觀察到的兩人對此的心理活動、表情變化，很快就將案件斷清楚了。他在這裏所用的動腦方法也是借雞打狗法，隻不過偽裝得更巧妙更難以看出他的本意來罷了。