中國在1978年中共十一屆三中全會之後，撥亂反正，強基固本，不但恢複了高考，而且以強力推進九年製義務教育。雖然在很長一段時間、在很大的範圍尤其廣大的農村，將國家的義務全部或部分地推到了學生父母頭上，但就教育本身而言，效果是良好的——至少使中國的適齡兒童受到了基本的教育。
隨著時間的推移，隨著中國的經濟總量從不知世界第幾逐步攀升到了第二位，國內生產總值接近了五十萬億，中共十八大提出，要穩步推進九年製義務教育，基本普及高中教育。而且要提高對困難學生的補助，要讓農民工子女享受同等的教育權利。這一目標，無疑令人振奮。
不太振奮的心情是有的。因為從世界教育的角度看，這一目標還不那麼讓中國人榮耀。歐美和日本是何時進行九年製義務教育又是何時普及了高中教育的，我不十分清楚。我知道蘇聯時期，上個世紀的七八十年代吧，他們就實行了強製性的十一年高中教育，說得文明點，應該是十一年製義務教育。我去吉爾吉斯時友人告訴我，雖然他們的女孩子結婚早，但再早也要完成高中學業，否則就觸犯了國家法律。
與世界發達的、不那麼發達的國家比，中國的教育投入太少。前幾天看到一個手機段子：“領導說，中國用世界7%的耕地養活了世界22%的人口，自認為很牛，其實這不是最牛的，最牛的是用世界1%—2%的教育和醫療投入，解決了世界22%人口的教育和醫療問題。最最牛的是，以全球22%的人口，養活了全球50%的公務員。”話說得不太友善，有一點損，不太講政治，導向也有些問題，但說的卻是實情。
中國人與改革開放前比，有錢了；中國人與很多貧窮國家的人比，富有了。有了錢該做的事情很多，但向教育傾斜，在投入比例上向發達國家靠近，應該是有條件的，而且十分必要。要實現可持續發展，要建設全麵小康社會，要傲立於世界民族之林，離開了教育，離開了國民素質的提高是不可能實現的。我們的教育經費，能不能從公務開支上摳一些？能不能從公費的豪華轎車豪華酒宴上摳一些？能不能從形象工程、麵子工程、政績工程上摳一些？能不能從慷慨地援助他國的費用中摳一些？讓教育富起來，消除教育捉襟見肘的窘況，學生才不會因為貧窮而輟學，老師也不會因為多撈外快生出各種點子壓榨學生，不會將應在課堂上教授的內容留在補習班上去講。老師更不會為了幾個小錢，使勁給學生賣校服賣輔導材料賣磁帶賣耳機。有了充足的經費，被敗壞的師德就有望修複，學校庶幾可成一片淨土，一片希望的“田野”。
十八大給了教育事業以更大的希望，我們得寸進尺，希望好上加好。
2012.11.19