覺得這種方法效果比較好，學生經過自己的整理，對書本上的知識加深了印象和理解。對基礎知識的梳理無須老師化課堂上的時間，隻要學生課餘時間完成。這僅僅是複習的第一步，也就是所謂的抓住了基礎分數。
把握重點內容
教材中的知識具有一定的內在聯係，現在的開卷考試更注重考察學生的歸納、分析、靈活運用問題的能力，近幾年的中考試題特別是最後的分析探究題更是如此。我們的學生失分最多的也在此，去年的中考就是這樣，所以在複習時隻抓住基礎知識，那是遠遠不夠的。
那麼如何把握重點，找出知識間的內在聯係？一般來說，這個過程應由教師和學生一起完成，教師首先在把握教材內容的基礎上，給學生明確哪幾個重點？對照中考說明，針對這幾個重點，要采用靈活多樣的方法講清講透，找出知識點之間的內在聯係，然後再拓展延伸。
如在複習“依法治國是我國的基本治國方略”時，我把它和另一個治國方略，即以德治國結合起來，找出其內在聯係，設置了一係列相關的問題讓學生分析、比較：為什麼要把依法治國、以德治國作為我國的治國方略？為什麼既要依法治國，又要以德治國？兩者是否相矛盾？依法治國，以德治國能否相互代替？為什麼？
要分析上述的問題，實際上是要學生找出“法律和道德”、“社會主義法律和道德”這兩個知識點的內在聯係。通過對知識點的分析、比較以及相應的習題訓練，很多學生自然而然會把知識之間的內在聯係找出來。
當然，這是一個循序漸進的過程，要求我們老師必須持之以恒才有效果。把握住知識間的內在聯係，是取得優異成績的必然要求。
提高分析能力
在前二步的基礎上，教師要精選題目，強化訓練同時還要舉一反三，在解答題目的過程中提高學生解題能力。
首先，要選擇不同類型的題目。典型例題訓練，應注重針對所複習的重點，結合考綱要求，設置一到二個例題，例題最好是從近幾年中考考題中選擇或改進。比如，複習“我國人民當家作主”這一知識點時選取去年的中考題，“在我國，人民是國家的主人，那麼國家如何從政治和經濟上保證人民當家作主的？”
再加以改進和補充，這樣的題目：在我國，人民是國家的主人，那麼人民是如何行使當家作主權力的呢？我國的根本政治製度是如何體現人民當家作主的？這樣既有說服力學生又感興趣。探究題的訓練，注意對數據、表格的分析。要達到上麵的要求我們老師就必須做有心人，多搜集資料。
提高應試能力
現在的考試靠死記硬背課本的“條條”，照搬現成的答案是不行的。所以在掌握了紮實的基礎知識，把握了重點內容後，還應掌握一定的正確的解題方法。作為老師不應隻授予“是什麼”、“為什麼”，還應教會學生一定的解題技巧，“授人與魚不如授人與漁”。
在訓練中提高能力，不同類型的題目解答的方法、步驟是不一樣的，作為教師在平時的練習中、複習訓練中一定要教會學生如何讀題審題，找出關鍵詞，看清題目，找出相關知識點。事實上，我們的很多學生往往不掌握方法而急於求成，這是很不可取的。
隨著考試改革的深入，試題形式和設問方式盡管日趨多樣靈活，但不少類型的題目是有其自身的解答規律和技巧的。因此，答題規律的掌握、技巧的訓練也應引起我們的重視。
在複習中注重學生答題技巧的訓練，如：解答開放性試題時采用“讀、找、聯、結”四字解題法。“讀”即認真讀題，在讀中理解題目所給材料的內容，以及所提出的問題；“找”即在讀的基礎上找出題中的關鍵詞；“聯”即在找的基礎上將題中關鍵詞與課本知識的以及自身的實踐經驗等進行聯係，尋找相關的知識點；“結”即對前麵分析、聯係所得到的知識點和認識進行總結，組織好答案。
又如：解答判斷題的“判”、“給”、“析”、“結”的四步答題法。另外如選擇題、改錯題等，都有一定的規律可尋，注重學習歸納，掌握這方麵的一些規律，並加強訓練，是有利於提高答題技巧的。可見，通過強化訓練及應試能力的培養是提高綜合運用知識解決問題能力的很重要一步，也是學生取得優異成績的重要環節。
總之，初中思想政治課的複習應以注重培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以抓住基礎知識，重點內容為結合點，以答題技能的強化，適當的訓練為突破口，紮紮實實並敢於創新，才能應對自如。
15.高考語文的複習方法
高中語文學習多靠平時積累，於高一、高二階段常為人所忽視，因之積弊甚久，至於高三，則成為大部分考生的短板。無論是處於頂尖位置的考生，還是大量的中流考生，都在語文學科上存在一定問題。因此，語文是大部分高考考生，特別是理科生的弱項，提升空間較大，應當加以格外的重視。
人們還有這樣一種誤區，以為語文難以速成，到了高三更無法短期見效，於是便在一定程度上對語文的複習有所鬆懈。這種做法顯然是不明智的，我們認為，對考生進行係統訓練之後，其語文水平完全可以發生脫胎換骨的變化。也正因其提分確實較慢，當於第一輪複習中搶先打好基礎，方利於後期複習中其他學科的進展。
第一輪複習階段
從第一學期開學到寒假，是為第一輪複習階段。在此階段，大部分學校均按試卷題型順序，將所有題型梳理一過。而且，很多學校會習慣於從語基部分開始複習。
此法固然可以拉長語基的複習周期，有利於平時積累，但目前語文高考中最無足輕重者即為語基，若將高三初期最充沛的精力傾注於此，則實為得不償失之舉。因此，我們主張：第一輪複習應以作文為主，古詩文為次，最次者即為語基。在此階段，主要側重積累。
第二輪複習階段
從第二學期開學到二模前後，是為第二輪複習階段。在此階段，各科基本均以專題形式對知識點進行重新整合。唯語文罕言知識而尤其側重能力訓練，難以炮製此法。我們主張，這一階段應在前期積累的基礎上，更加強調應試能力的訓練。換句話說，就是如何去拿分。
在此階段，便可大張旗鼓地灌輸種種應試技巧，在積累充足的基礎上，作文、古詩文的成績都會出現較大幅度的增長。這一階段可以稱為語文複習的收獲期。
第三輪複習階段
從二模到高考前夕，是為第三輪複習階段。在此階段，主要任務便是查漏補缺，補足能力漏洞，針對自己長期以來未得改善的弱項進行集中突破。很多考生經常能於此階段對應試規律有所領悟，亦切不可小視。
通觀整個高三語文複習，應當特別注意以下幾點：
①側重於作文和古詩文，因為這兩部分在高考中的分值比重可以達到三分之二以上，而且提分速度勝於語基和閱讀。
②注意將知識點變為實際的分數，也就是提高應試能力，而不是留連於具體的知識點。要始終記住這一點，在文科的考試中，知識點永遠沒有解題能力更重要。記憶並非文科複習的主要工作。
③注意多做真題，不僅是在數量上要多做題，更重要的是在次數上要把一道好題反複揣摩。不迷信模擬題，不盲從外省題，不追究偏題、怪題。
16.高考數學的複習方法
科學巨匠愛因斯坦的著名公式是V=X+Y+Z：V-成功；X-刻苦的精神；Y-科學的方法；Z-少說廢話。幾個月複習時間，對考生來講猶如萬裏長征。要有艱辛的思想準備，很多成功考生的經驗告訴我們，“信心和毅力比什麼都重要”。那些肯於用自己的腦袋學習，既有刻苦精神，又講求科學方法的同學，在學習的道路上一定會有長足的進步。
基礎複習階段
這個階段的複習是整個高考複習中最關鍵的環節，一般從8月份到第二年的三月份，曆時8個月，這一階段的複習效果直接影響整個高考的成敗。
因此，同學們應該高度重視，在第一輪複習中我們必須嚴格按照《複習大綱》的要求，把《大綱》中所有的考點逐個進行突破，全麵落實，形成完整的知識體係。
這就需要考生要對課本中的基本概念，基本公式，基本方法重點掌握，在複習中應淡化特殊技巧的訓練，重視數學思想和方法的作用。常用的數學思想方法有：
（1）函數思想方法
根據問題的特點構建函數將所要研究的問題，轉化為對構建函數的性質如定義域、值域、單調性、奇偶性、周期性、最值、對稱性、範圍和圖像的交點個數等的研究。
（2）方程思想方法
通過列方程建立問題中的已知數和未知數的關係，通過解方程實現化未知為已知，從而實現解決問題的目的。
（3）數形結合的思想
它可以把抽象的數學語言與直觀圖形相對應，使複雜問題簡單化，抽象問題具體化。
（4）分類討論的思想
此思想方法在解答題中越來越體現出其重要地位，在解題中應明確分類原則：標準要統一，不重不漏。
同時考生在此階段的複習過程中一定要重視教材的作用，有很大一部分考生不重視課本，甚至在高考這一年中從來沒翻過課本，這是非常危險的。因為高考試題有一部分都是從書上的例題和練習裏引申變形而來的，對於我們基礎比較薄弱的同學來講，就更應該仔細閱讀教材，認真琢磨書上的例題，體會其中包含的數學思想和數學方法。這對於我們提高數學能力是非常有幫助的。
對於課外參考書的選擇一到兩本適合自己的參考書，把裏麵的精髓學懂學會就足夠了，不必弄的太多，弄的太多，反而對自己是一個很大的包袱。
專題強化複習階段
一般從三月份到四月底，由於第一輪複習是以各知識板塊為主，橫向聯係不多，因此在第二輪複習中應重點突出在知識網絡交彙點處的複習，高考中一般有下麵幾個專題，即：函數與導函數專題；平麵向量與三角函數專題；平麵向量與解析幾何專題；空間向量與立體幾何專題；概率與統計專題；數列與不等式專題等，通過這幾個版塊的複習目標在於提高學生解答高考解答題的能力。
此階段學生不應沉迷於套卷演練，而應以典型例題為載體，以數學思想方法的靈活運用為線索，講求解題策略，使自己在第一輪複習的基礎上，數學素質得以明顯提升。
值得注意的是在這個階段當年的《考試大綱》已經出台了，考生應該仔細閱讀《考試大綱》，針對前期的複習來查漏補缺，特別是對於《大綱》中與往年變動的地方我們一定高度重視，重點複習，爭取在高考複習中麵麵俱到，不留死角。