（6）公平、公正地對待各媒體。媒體記者最怕是遺漏重要的新聞，學校如有重大活動時，應邀請每位記者參加，以示公平，避免造成“獨家新聞”的情況。學校與媒體關係建立的原則如能把握，媒體將成為學校辦學績效的重要宣傳途徑，如此可提升學校形象，建立公眾對學校的信賴與好感。
校園內部公共文化的實施
專家們曾給公共關係文化下了一個通俗的定義：就是把組織內部的工作、關係做好，才能在社會公眾間樹立良好的形象。而學校單位也一樣先須做好內部關係，才能“內部團結，外求發展”。
假設內部關係做不好的話，可能會造成推動學校與社會關係之責任落在少數行政人員身上；學校所采取的行動步調不一致，成效相互抵觸；由於缺乏內部溝通，學校成員對於正在進行的活動，或是計劃中的措施一知半解，影響內部凝聚力；使家長與社會居民無所適從；以及當教職員工有良好的意見時，亦懶得提出。
因此，任何學校組織都應重視內部的公關傳播，以減少內部的矛盾衝突，培養和諧氣氛，以提高學校的教育績效。
1.重視學校內部關係的理由
學校與社會關係不是少數行政人員的責任，而是學校成員的共同責任，良好的學校內部互動關係，將有助於學校與社會關係責任之分享。
良好的內部溝通可以使成員的意見受到重視，增加成員的隸屬感，提高學校追求持續進步的動力，良好的學校內部關係有助於學校形成關懷的專業社會，健全學校內部關係則有助於整理方案的建立與推動。
2.學校內部關係的處理辦法
第一是校長主動關懷及服務員工，校長應多利用機會實行：“走動管理”，提高能見度，和部屬溝通接觸；對教職員個人的生活及工作主動關懷，了解部屬的需求、想法；參加員工的婚喪喜慶活動，以使學校成員感受到認可與受尊重，增進成員隸屬感。
第二是召開正式會議，交換意見及參與作決定：學校可利用各種會議說明各項計劃與方案、討論學校行政或教學事宜，並於必要時召開緊急會議，以增加成員參與校務和作決定的機會，促進意見的交流。
第三是進行非正式溝通：組織目標雖然重要，但是個人需求亦不容忽視，兩者應達到動態平衡狀態為佳。除了正式的會議或公事外，學校行政人員和成員間要有更多非正式溝通的機會，因為這是最自然而輕鬆的聯絡溝通的方式，可增進成員彼此間的交流，達成正式溝通的情境。
第四，利用書麵文件或公告方式傳達信息：學校可定期或不定期的發行內部簡訊，運用學校網頁、電子郵件、公布欄等方式，將學校各項最新的資訊廣泛告知每一個成員，以確保資訊流通。
第五，暢通“意見反映”管道：學校成員隨時都可以對學校提出個人的意見，不論是善意的建言，或是負麵的抱怨，都應有暢所欲言的機會，學校應設置“意見箱”、“電子留言板”、“電子信箱”等管道，讓成員隨時可以表達意見和需求，學校也應對問題迅速加以回應與處理。
第六，舉辦員工文體休閑活動：學校應常舉辦員工聯誼活動，如自強活動、遊藝會、郊遊等，不僅可調劑身心、舒解壓力，亦可聯絡成員和眷屬的感情。
第七，校長和行政人員在為人處事上要以身作則。在學校相關的規定和工作的執行上對成員有要求時，也要同樣要求自己，甚至更嚴格律己。要成員尊重自己，自己也要先尊重成員。