NO1.學校節慶活動的理論指導
學校節慶活動的組織實施
節慶日文化是校園文化建設的重要組成部分，是構建人文和諧校園的載體。學校開展節慶紀念日主題教育活動，是發揮傳統節日和重要紀念日的意義、弘揚民族精神、打造和諧發展的學校文化的重要舉措。
節慶紀念日，尤其是傳統節慶日是中華民族悠久曆史文化的一個重要組成部分。作為傳統節日和重大紀念日體現的是一種文化，一種內涵，一種精神寄托，是民族生存和發展途中思索的重要標誌。
因此，學校應針對不同節日的特點，采用不同的形式，向學生進行全方麵的教育，力求多樣化，並提煉一些有效的活動方式。
調查探究，了解節日內涵
探究是每個青少年學生的天性，探究的形式更容易激發他們學習的意願。因此，學校應著重圍繞節慶日組織學生開展探究活動，進行調查。同時通過個別采訪、上網查找資料等方式完成探究活動，挖掘節慶紀念日教育的內涵，使學生對節日教育具有更深刻地認識和了解。
例如“世界勤儉日”，學校應組織學生開展課題調查，通過采訪、聊天的形式，了解自己與父輩、祖輩的童年時在衣食住行等方麵的區別。像“如何過生日”、“如何過年”、“一年添置多少衣服、玩具”等。
學生可在與長輩的聊天過程中，通過比較感受到過去青少年生活、學習條件的艱苦。然後在個人探究的基礎上，寫作課題報告，找一找自己身上有哪些壞毛病。最後輔導員教師引導學生要珍惜來之不易的生活，並學會為長輩做力所能及的小事，用感恩的言行回報長輩。
又如在“教師節”，學校可引導學生開展“采訪教師的一天，感受教師的辛勞”小課題調查，采訪老師的日常生活，包括“每天幾點起床、幾點睡覺”、“批多少本作業”、“上幾堂課”等，通過探究活動，使同學們感受到老師們忙碌的一天，明白教師的用心良苦，進而化為感恩老師的具體行動，如獻束尊師花、親手做感恩卡等活動。
學校則要利用板報、櫥窗等宣傳陣地，教育學生熱愛老師，尊重老師，體會老師的用心良苦。在探究的基礎上，使學生進一步了解節日的內涵，明確節日的意義。
體驗活動，增強心靈感悟
如果說調查探究具有自行感悟的優勢，那麼體驗則是同學們直接受教育的一種有效形式。因此在節慶日來臨之際，學校還可以視情況設計體驗活動。通過看似簡單的體驗環節，讓學生有更直觀、更真切的體會，使情感得到進一步升華，節慶日行動得到進一步落實。這種實踐體驗方式也更易贏得學生的青睞。
“清明節”祭掃英烈是有效的情感教育時機，學校可開展以“緬懷革命先賢，繼承先烈遺誌”為主題的紀念革命烈士活動。老師可帶領學生參觀“烈士生平事跡陳列館”，觀看革命先烈的遺物和資料，聽解說員介紹革命先烈的豐功偉績，使學生身臨其境，感受先烈的偉大，激發踐行愛國誓言的豪情，讓師生在活動中接受愛國主義精神的洗禮。
“中秋節”學校可以邀請家長參加共敘中秋情話的主題教育活動，讓學生向媽媽贈送一塊月餅、和媽媽說一句感謝的話語，舉行“全家福”照片班級展和“愛在中秋”征文比賽等活動，使學生的情感得到升華，使體驗活動收到一定的教育效果。
榜樣教育，深化文化理念
榜樣的教育力量是無窮的，學校應根據學生善於模仿、好勝心強的特點，利用推選陽光少年、校園之星、優秀少先隊員等激勵機製，樹立身邊的好榜樣，倡導新風尚，促使廣大學生模仿榜樣的行為，認同榜樣的思想道德，期望自身形成榜樣的優秀品德，形成自我教育，深化節慶紀念日的教育導向。
學生可學習的榜樣有很多，如曆史中的榜樣、文藝作品中人物形象等，但學校更多的是挖掘現實生活中的榜樣，這樣的教育更真實、有可參照性。因此在“雷鋒日”，學校可以通過紅領巾廣播向學生宣傳社會上的“活雷鋒”，然後引導學生挖掘身邊的感恩小故事，開展“我心目中的小雷鋒”評選活動，使學生感受雷鋒精神無處不在。
除此之外，學校還應將節慶日教育與感恩教育結合起來，在“感恩五月”的母親節活動中，開展主題班會，老師要鼓勵學生主動為父母做家務，向父母說感恩話語等，評選出最有孝心的學生。通過主題活動，使學生了解父母的辛苦，懂得父母之愛的無私和偉大，讓學生真正理解父母之愛，珍惜父母之愛，同時也讓學生接受中華民族“孝父母、尊長輩”傳統美德的熏陶。
在“六一節”的表彰活動中，學校應讓學生明白：用實際行動為學校爭光就是感恩學校、感恩老師的好行為，使學生受到更深刻的教育。
創建綠校，發揮環境功效
學校利用“世界環境日”、“植樹節”、“世界水日”等具有環境教育意義的紀念日，在全校開展各種形式的環保教育活動，不斷加強師生的環保理念，營造濃鬱的創建氛圍，營造一個整潔舒暢的學習生活場所，使學校師生的環保意識得到加強。
長效的宣傳活動，富有人性化的護綠標語能夠豐富學校的創綠內涵。學校應營造一個“人人參與，創建綠色家園，綠色校園，嗬護地球家園，構建生態安全與環境友好型社會”活動的良好風氣。
在這些環境節日裏，各班還可以召開主題班隊會，積極爭創“文明星中隊”，讓學生在活動過程中提升對節慶紀念日的理解，內化為自己的實際行動，實現節慶文化教育的激勵作用。
家校合作，拓展教育空間
在學校節慶紀念日教育活動中，學校教育的對象除了校園裏的教師、學生，更多的是在家長、社區。因此學校應將節慶日教育活動延伸到家庭和社區，在節慶紀念日開展紅領巾進社區活動，為學生搭建實踐回報社會舞台，拓寬教育的渠道。許多活動的教育者，不僅僅局限在輔導員身上，也包括家長、校外輔導員、社區共建單位等，這樣節慶紀念日教育效果也不僅局限在校園，更輻射到了整個社會。
在“端午節”、“重陽節”、“勞動節”，學校都可以開展一些公益活動，如幫助社區居委會義務宣傳、為孤寡老人打掃衛生等，與社區居委會建立良好的合作互動平台，以形成一個踐行節慶紀念日教育的大課堂。
學校慶六一活動指導方案
為加強和改進學生思想道德建設，幫助廣大學生牢記父母的養育之恩、老師的教誨之恩和社會的關愛之情，增強他們的愛心和社會責任感，提高廣大青少年思想道德素養，改善社會風氣，建設社會主義精神文明，學校在“六一”到來之際，可以開展“感恩教育校園行”活動。
具體的實施方案可根據學校自身情況而定。
活動時間
5月24日活動課，各班級到政教處報少先隊新入隊隊員名單、抽取演出順序，並將節目名稱、串詞、演出形式、演員名單、演出人數的電子版文件發送至學校少先隊“六一”文件夾，請注明班級。
5月27、28日中午12∶30於階梯教室開始演出。27日安排一年級、二年級演出；28日安排三年級、四年級、五年級演出。為確保演出過程順利，各班必須於演出前將伴奏樂器交給負責音響的教師。
6月1日，先舉行少先隊入隊儀式，隨後正式彙報演出，地點另行通知。
參加人員
小學部全體師生。
具體事項
1、儀式
舉行別開生麵的入隊儀式，使每位新入隊的和已入隊的少先隊員感受到自己的光榮，記住這個難忘的“六一”。
2、主題
節目以“知感恩、明責任”為主題。
3、人員
演出人員由各班自定。
4、節目
每個中隊推選一個質量較高的節目參賽，每個節目的時間在2分鍾至6分鍾。
5、伴奏
各中隊自備伴奏帶，建議用MP3格式。
6、評分
評分標準：滿分10分，保留兩位小數。
（1）伴奏帶效果好，無雜音。1分。
（2）演員服裝統一、美觀，貼切表演內容。2分。
（3）選材有新意，貼近生活，富時代感。1分。
（4）表演自然、表情真切；動作優美、整齊。5分。
（5）道具美觀、精致。1分
7、評比
各級部將分別評出一、二、三等獎。每級部一等獎、二等獎將參加六一彙報演出。
學校慶五四活動指導方案
為了弘揚“五四”精神，對學生進行革命傳統教育，展現學校學生的能力，讓學生過一個有意義、富有激情的節日，學校可舉辦一些活動。學校可結合自身實際情況確定內容主題。
這裏提供“慶五四唱紅歌”的賽歌活動的方案，供參考。
活動主題
弘揚五四精神，接受革命傳統教育。
具體要求
製定活動方案，評分標準，確定活動目標及要求。
節目準備：4月15日下午第四節課召開籌備會，各班準備節目，節目形式為合唱革命歌曲。各班於4月20日前將節目單送交負責老師。
4月20日上午課間操時，各班班主任、班長到教務處分年級抽簽確定演出順序，編排打印節目單。
策劃組負責安排整個演出流程，完成節目之間的串詞、撰寫工作。
各班的伴奏用U盤下載後交政教處老師，由政教處老師按節目順序統一下載到電腦中。
評委職責
認真學習本次演出活動評分標準。
按時參加演出評分工作。
客觀、公平、公正地為每一個節目評分。
現場統計分數，現場公布分數，演出結束時及時為活動組委會提供得分結果。
宣傳組職責
設計安排懸掛演出現場需用的標語、橫幅。
準備獲獎班級的獎狀。
負責攝像、錄像。
安全保衛組職責
布置演出場地，提供音響設備，確保音響暢通。
劃分各班學生就座的區域，維持演出時的秩序紀律。
演出結束後，組織學生有序進入教學樓，確保不出任何安全事故。
活動獎勵
七、八年級各設一、二、三等獎各1名，以評委現場打分為準。
學校教師節活動指導方案
金秋的9月，原本是個平凡的月份，卻有著輝煌的內涵和五彩繽紛的色彩！9月10日，這個普通的日子，正是因為教師這一人類靈魂的工程師而變得偉大而神聖。
在“教師節”，學校可通過各項慶祝活動，表彰、宣傳先進教師的先進事跡，把教師節慶祝活動轉化為弘揚、學習優秀教師先進事跡的過程，轉化為進一步提升教師師德、在全校營造尊師重教的良好氛圍的過程，進而激勵廣大教師敬業愛崗，為人師表。使“和諧、快樂、成功”的辦學理念植耕於心，使全校教職工上下一心，為全麵推進學校在義務教育均衡中的發展做出更大的貢獻。
教師節的活動方案供各學校參考。
活動主題
共譜和諧校園，喜迎老師華誕。
活動時間
9月10日至9月11日
活動負責部門
黨支部、工會、政教處、團隊部、信息中心、總務處。
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