NO5.美化校園活動的案例
利用變廢為寶美化校園
教學目標
1.通過本次活動，了解自己身邊廢物汙染的情況，使學生認識到作為廢物的垃圾對環境汙染的危害。
2.學會利用廢舊物品製作工藝品，美化生活。培養學生的創造力和動手能力。
3.了解學校綠色小銀行活動意義，倡導學生積極參與到綠色小銀行的活動中去。增強學生保護環境的責任感，養成良好的環境道德和環境行為習慣。
教學重難點
學會利用廢舊物品製作工藝品，培養學生的創造力和動手能力，增強學生保護環境的責任感，倡導學生積極參與到綠色小銀行的活動中去，養成良好的環境道德和環境行為習慣。
教具、學具
舊報紙、易拉罐、塑料瓶、玻璃瓶、藥盒、廢布、膠水、針線、彩筆、雙麵膠、剪刀等。
教學時間
2課時
教學過程
1.活動準備
（1）觀察周邊垃圾對環境的破壞。有條件的學生把它拍下來。
（2）準備好舊報紙、易拉罐、塑料瓶、玻璃瓶、藥盒、廢布、膠水、針線、彩筆、雙麵膠、剪刀等。
2.活動過程
（1）畫麵導入主題
教師出示一組環境被嚴重汙染了的圖片。
請學生幻燈出示自己拍到的周邊環境汙染的照片。
讓學生談談自己在放學路上觀察到的環境汙染現象。
談談自己的感受和想法。
說明：此教學環節重在引導學生認識到垃圾汙染的嚴重性和破壞性，懂得保護環境的重要性。
（2）教師出示圖片
教師向學生出示一組學校環境優美的圖片
說明：圖片的差別可以帶動學生心理上的強烈對比，美好幹淨的環境令人愉悅，而渾濁肮髒的環境令人作嘔，學生在情緒的對比中更能深刻明白保護環境的重要性，也為此次活動奠定了基礎。
引導：正是由於有強烈的環保意識，才使得我們的校園如此美麗。這正是我們開展的實踐活動——綠色小銀行，美化小校園。板書課題。
（3）我為“小銀行”添光彩
課件展示學校綠色小銀行的開展情況，激發學生的交流欲望。如何讓“小銀行”開展的有聲有色？
說明：通過這一教學環節讓學生明白：不光收舊利廢是環保行為，撿起一片紙，收起飲料瓶，清理垃圾箱，擦洗牆麵不文明語言，不隨地吐痰等一些細小的行為都是在為“小銀行”添光加彩。
幻燈出示綠色小銀行活動資料，即變賣廢品照片、各班小銀行月收入例表。
請你做小行長的話，如何使用小銀行收費？小組交流製定規劃。
說明：引導學生學會自主支配使用小銀行收費，公開收支情況，如幫助經濟有困難的學生買學習用品，為班級買衛生工具，給學生發學習獎品，幫助孤寡老人等，讓學生感受到小銀行收費雖少，卻可以做很多有意義的事情，即培養了學生幫助他人的優秀品質，又激發了學生參與小銀行活動的積極性。
（4）環保大行動落實
師生在認識了垃圾的類別和危害後，就應該積極行動起來，為了地球的健康，為了我們共同生活的這一片天地，保護環境，保衛地球。現在就用自己的智慧，從我做起，從身邊的小事做起，一起來尋找拯救環境的良藥。以小組為單位，大家共同探討，交流分享。
以小組為單位，創寫環保的公益廣告。
奇思妙想，聯係實際，讓學生說說生活中的浪費現象如何改善？如一次性筷子是對木材的極大浪費，可以發明可食用的各種味道的筷子，既減少了浪費又促進了消費。啟發學生從各個方麵想象。
在校園裏號召大家合理丟棄垃圾，不要汙染環境。
（5）生活中有許多東西是可以回收利用的，也有許多東西可以製作成小玩具、小裝飾，來美化我們的生活。
課件出示：廢舊物品製作的小玩具、小裝飾。
展示幾件手工製作，激發學生動手創作的欲望。
下麵動手試一試：
取出一些廢棄物，如舊報紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等，學生可以組成單位帶來材料。
請學生發揮想象，可以用這些廢棄物製作什麼小物品？可以組內討論，自己思考。
學生分組進行製作，學生可以自己獨立製作，也可以全組共同製作。
說明：教師要在學生製作的過程中巡視，提醒學生注意安全,幫助學生進行一些難度較大的製作，並維持紀律。對於速度較慢的學生要進行幫助和提醒。如果有的學生製作完成，可隨時展示，及時表揚。通過這一環節，既增強了學生的環保意識，提高了學生動手製作水平，又培養了他們的審美能力與想象創新精神，發揮了他們的智慧，發展了他們的個性。
活動後展示作品，評出各獎項。
作品舉例：雪碧的瓶子改製成的花籃；舊報紙做的燈罩；碎布條做成的拖把；易拉罐做成的煙灰缸；沒用的CD做成的裝飾門簾；小藥盒做成的針線盒……
教師可以誇讚“同學們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環境的話語。”然後評出最佳創意獎和優秀設計獎等若幹獎項。
說明：設獎的目的不僅肯定了同學的智慧，也激發了他們創新發明的興趣。
3.活動總結
環保及自然資源與我們的生存息息相關。環保不隻是一句口號、一種觀念，而應該是一種生活方式。大家應該把環境保護意識付諸每個小小的行動，少一分破壞，多一分建設，珍惜任何可以再利用的資源，通過自己的眼睛觀察、頭腦思考、心靈體會，把廢棄物中可以再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術生命力！
用自己的慧思巧手，將它們“化腐朽為神奇”！
4.活動延伸
從我做起，從身邊的小事做起，時時刻刻提醒自己要愛護環境，並落實到日常的生活中去。你在這次活動結束後，還會繼續怎樣做呢？
（1）爭取多一點時間和機會呼籲全校師生行動起來。
（2）留心觀察，發現有嚴重環境的汙染要及時向有關部門反映。
（3）向社會中的各界人士宣傳環保知識。
（4）嚴格監督自己以及身邊的親人，妥善處理生活垃圾，增強環保意識。
利用藝術設計美化校園
活動目標
1.讓學生直觀感受環境藝術與人類的關係，認識到環境藝術的涵義。
2.運用所學的環境藝術的知識，對校園環境進行調查，了解、分析，並得出整治美化的策劃方案。
活動內容
教師通過引導學生調查校園環境，形成關注環境、關注自然的意識。在美化校園的係列活動中培養學生合作、探究、創造精神，培養實際操作與解決問題的能力，並形成創造成果。
活動時間
三周。
第一周 調查階段
1.教師在教學中運用課件展示出生活中街道整治工程前後對比的圖像，讓學生直觀感受環境設計與人類的關係，認識到環境藝術的涵義，並通過師生對話，讓學生了解什麼叫環境藝術設計？為什麼要進行環境設計？怎樣關注環境保護？
2.教師用課件展示學校以前的校園環境資料圖片，提出：“我們了解學校的昨天，再讓我們了解學校的今天，最後讓我們設計學校的明天。”隨即按學生的專長、能力等條件進行搭配，分為幾個小組，到學校進行現場調查，要求各組：
（1）分工合理。
（2）寫出調查報告。
（3）寫出設計方案。
3.學生分組到學校各處進行較全麵的認真調查。可以谘詢學校分管領導或老教師，分別對校門、教學樓、食堂、運動場、綠化區等方麵的造型、朝向、麵積提出自己的看法。教師在整個調查活動中給予啟發和指導。
4.學生通過對學校校園環境的過去與現狀調查，以審美的眼光觀察校園環境與設施，提出將校園改造成生態化、藝術化校園的若幹建議，並寫出了調查報告和總體布局設計方案。如合理布局校園綠化帶，增設草坪與花台，建立文化藝術廊，繪製校園藝術牆等。
第二周 策劃設計
1.教師就平麵布局設計圖怎樣畫，設計說明怎樣寫，建築造型怎樣畫，各種圖標怎樣畫，比例尺的計算等問題，與學生進行對話、答疑、用課件展示國內外校園環境總體布局、建築造型圖標等方麵的相關圖例，提供參考，啟發學生思維，讓學生形成改造校園的良好願望。師生共同確定“愛我校園”的活動主題，根據活動主題，進行美化校園的策劃。
2.學生分組討論各自獲取的信息資料，並進行綜合分析。教師讓學生自主選擇內容，利用已有的美術設計知識，以分組或合作的方式進行方案設計。在設計過程中，學生不僅要考慮造型設計如何與環境相適應，還要考慮色彩搭配與材料的運用。甚至要用到數學知識進行材料計算與經費預算。
3.各組通過對校園的調查，完成自己的整套策劃方案，並各自展示出來，大家相互交流、欣賞、評價。有的針對方案策劃，有的針對環境綠化設計，有的針對環境雕塑設計，有的針對人們休息場所設計等等。
第三周 設計與實施階段
這一階級首先由師生共同組織一場別開生麵的“校園環境設計競標會”。先由各組代表作設計的展示和設計說明的陳述，再由其他同學對設計提出質疑和修改意見。學生爭論不休，氣氛達到高潮。最後，全班學生對各組的設計進行評選，教師對“中標”設計頒發獎品。
師生共同完美“中標”方案，然後分組實施操作。這一階段學生表現出更高的參與興趣，動手動腦能力得到最大限度發揮。如負責繪製100米校園藝術牆的學生，利用美術課與課外活動時間，從丈量、粉刷牆壁到放大草圖，填色勾線，整理加工，每一個環節都認真參與，尤其是那幅長100米的表現優美自然風光的生態藝術牆繪製完工後，全校師生表現出由衷的欣喜，參與完成設計繪製的學生更會興奮不已，他們深深體驗到了創造與實踐的樂趣。
成果呈現
這次活動的最後一個環節是由學校組織一次觀摩展示會，邀請家長、社會人士、學校師生參觀藝術牆，觀摩上百幅學生設計草圖與活動過程錄像，由參與製作的學生介紹作品，並征求觀摩者的意見，同時還邀請“小記者”來現場采訪。
活動延伸
同學們，通過這次活動的開展，看到自己的作品，有什麼感受？希望大家能夠通過此次活動的開展，進一步增強自身的環保意識，爭做環保小衛士，為家鄉的環保事業作出一份應有的貢獻。
利用綠化效果美化校園
指導思想
以科學發展觀和可持續發展理念為指導，進一步綠化、美化校園，建設綠色校園，體現“人與自然，和諧發展”的理念。為師生創建優美的工作學習環境，營造出濃厚的校園寧靜氣氛，合理布局校園綠化美化結構，促進人與自然的和諧發展。
建立組織，加強領導
成立綠化領導小組
組 長：××
副組長：××
成 員：××
領導小組定期研究綠化美化工作、規劃綠化布局、設計綠化平麵圖，使綠化工作做到有領導、有組織、有計劃地開展。
工作原則
全力將可綠化麵積進行綠化，將精力放到新開辟出的新可綠化地帶，使新增綠化帶要和原有的綠化格調一致，注重基礎工作就是長期工作，抓基礎要思長遠，注重品種搭配，合理栽種，增加垂直綠化麵積，建立完整的綠化體係。
將學校可利用的一切都利用起來，逐步發展實施，完成規劃任務。
1.從學校實際出發，結合上級文件精神的要求進行工作。
2.發揮校園麵積小的特點，分塊布局綠化，加強領導，高度重視，體現分布均衡，突出重點，盡可能的增加綠地麵積，加大覆蓋率，沒有死角。
3.必須做到除必要的道路和活動場所外，所有地麵均被綠化帶覆蓋。
4.必須體現綠化效果的立體性，除草地外，應考慮栽種適合生長且便於護理的灌木、喬木，體現層次感。
完成綠化美化的措施