第六章 尊師大看台
我們青少年大多有害怕和老師交往的心理。這會直接影響到我們對學習、對學校的興趣。其實，人與人之間相處的潤滑劑就是真誠，和老師相處，最重要的就是運用我們的真誠，做到尊敬老師，融洽相處，虛心求教，從而使我們受益終生。
關鍵問題：和老師交往的基本禮節
親愛的少年朋友，請你仔細回想一下：當我們在學業上遇到困難時，是誰對我們耐心輔導和講解？是老師！當我們與同學發生矛盾時，是誰對我們耐心教育和引導？又是老師！當我們遇到困惑，感到迷茫，又是誰幫助我們指點迷津？還是老師！
在我們成長的道路上，老師是我們思想和學習的引路人，老師在我們人生的扉頁上留下一片片光明；在我們前進的道路上，架起了一座座彩虹般的橋梁。
可以說，老師是我們人生路上的第一盞指路明燈，我們每個人的健康成長都離不開老師的諄諄教導和不倦教誨。尊敬老師是我們青少年的美德，更是一種社會美德。
古往今來，多少名人為我們樹立了尊敬師長的典範：程門立雪中的楊時為了不打擾老師睡覺，便站在門外頂著風雪等候；偉大領袖毛主席做了主席後回家鄉，吃飯時親自把徐特立老師讓在首席，並向他敬酒，表達自己的敬意。著名的數學家華羅庚成名之後說：“我能取得一些成就，全靠我的老師的栽培。”魯迅先生一直對他的啟蒙老師念念不忘，留學日本的8年間，經常寫信向壽鏡吾老師彙報自己在異國的學習情況。
我們有理由做到：尊敬老師從你我做起！但尊敬老師不能僅僅停留在認識上，還要落實在行動中。
尊重老師的勞動
我們應該知道，老師的勞動是一種複雜的腦力勞動，其勞動對象是人，勞動工具是人，勞動“產品”也是人。拋開其勞動的目的、勞動的對象、勞動的手段不說，僅其勞動過程就異常艱巨。
從老師勞動過程的強度看，沒有時間與場所的限製。在老師的作息時間表上，沒有“8小時以外”或“上班”、“下班”的概念，8小時以內是教育培養學生，8小時以外還得從事教育培養學生的工作。
在黎明的操場上，在深夜的燈光下，老師總是直接或間接地從事著培養學生的工作。即使是最單純的過程：備課→上課→批改作業，也需付出艱辛勞動。
培養一個人的成長，需要一個漫長的勞動周期。俗話說：十年樹木，百年樹人。老師的勞動需要經曆一個較長的周期。才能看到“勞動產品”的大致情況，把一個人培養成為社會所需要的人，高中畢業需12年，大學畢業至少得16年。這需要花費老師多少勞動啊！
綜上種種因素給我們以啟示：老師為我們付出那麼多，作為學生，就必須尊重老師的勞動。那麼，我們該如何做呢？
首先應該在課堂上表現出我們對老師的尊重。紀律是課堂的保證，在課堂上，我們一定要保持好課堂紀律；還要認真聽老師講的內容，當聽懂了的時候，要點頭向老師示意；如果不懂要下課再問明白。當然，課堂不能是一派死氣沉沉的景象，我們要積極回答老師提出的問題，要緊跟老師的步伐。讓老師有一種喜悅之情。
在下課時，老師雖然看不到我們，管束不了我們，但我們還要自覺，要杜絕抄作業的行為。抄襲作業不僅不能鞏固我們所學的知識，更是對老師極為不尊重的行為。此外，我們還要牢記老師的教誨，要以實際行動證明，我們並沒有不在意老師的話，而是將老師的話牢記心中。
尊重老師的人格
我們不僅要尊重老師的勞動，還要尊重老師的人格。我們對老師不能直呼其名，更不可以給老師起綽號。如果需要表達自己對老師在教學中的不同觀點，應該是課下單獨找老師，指出不同觀點之處，或者以討論的口氣與老師探討應如何解答問題、如何理解。尤其注意不要中途打斷老師的思路。如果我們不好意思直接開口，可以用書麵形式向老師反映，建議老師多鼓勵學生提問題、提建議。
作為學生，我們對老師應有一種較為客觀的認識，教師也是人，自然也就有缺點和毛病。為此，我們學生在心中設計理想老師的形象並無不對，但不能以之作為評判老師現實形象的唯一尺度，更不能簡單化地進行情感上的褒貶。
當然，在我們的現代校園中也確實存在部分教學能力低、師德水準不盡如人意的老師，但絕大部分老師在專業上都是懂得多、鑽研得深，都有可學習的地方。因此，我們一旦發現老師的不足，無須大驚小怪，也不用失望埋怨，更不應隨便給老師取個不雅的綽號，而應以諒解的態度與人為善，在機會、場合適當的情況下，可以向老師委婉指出。但尊重每位老師應是不變的前提，否則，容易造成對老師人格的傷害。
所以，我們青少年千萬不要在課堂內外，以不恭的言行損害老師的人格。尊重他人是中華民族的傳統美德，我們要從年少時培養，尤其是對老師的尊重。
關心老師的健康
在學校裏，除了同學以外，師生關係可以說是最密切的了。對於師生關係有兩個誤區，我們需要特別注意。一是把教和被教、管理和被管理的關係看成是對立的關係，對老師有戒心，和老師保持距離；二是隻看到老師關心學生的一方麵，而忽視老師也需要關心。
其實，老師也是需要關心的，特別在老師的健康方麵，更需要多加關心。因為學校的老教師多，女教師多，他們體質較弱，而為了搞好教學，他們往往沒有更多的精力注意自己的身體健康，這就需要我們學生的細心關照。比如在秋冬開窗流通空氣時，細心的我們應該注意提前把講台一側的窗戶先關上，免得冷風使老師著涼；有的老師病剛好便來上課，這時，我們就應該特別為他準備坐椅並且倒一杯開水……這些看起來是小事，但帶來的關切之情卻能使老師感到心裏暖融融的。
為老師創造良好的生活條件和工作環境，是我們學生關心老師的具體表現。學生對老師健康的關心，哪怕是最微小的表現，也能給老師極大的鼓勵。不論生活上有多少困難，無論工作上有多大壓力，隻要老師能從學生那裏得到關心，得到溫暖，老師就能堅持下來，戰勝一切艱難困苦做好教學工作。
我們學生要懂得尊師重教的道理。在現代社會裏，我們每個青少年的成長都離不開學校，離不開老師。為此，正在學校學習的我們要關心他人，首先應該關心的是自己的老師。
體諒老師的困難
這裏，也許你會有疑問：“老師還有困難？這可能嗎？”當然可能。
在我們學校，經常可以看到年紀很大的一些老師，盡管他們行動不便，但他們還是堅持每天工作，堅持教書育人。老教師年紀大，一般體質較弱，精力不濟，但他們學識淵博，經驗豐富，責任心強，越到晚年越希望把教學工作做好。
為此，作為我們學生當然應該關心這些老師，體諒他們的困難，創造一切條件讓老師能夠發揮他們的特長。這樣的話，老師就可以集中更多的精力用在課業指導上，讓我們在學業、品德上都能得到提高。
協助老師的工作
老實說，從你當上學生的那一天起，你幫老師做過事嗎？下麵我們來看看一個老師的回憶吧！
一位老師在回顧他的教學生涯時說：“我第一次做班主任時，帶的是一個初三班，接手不久就趕上過年，我正發愁不知道該怎麼準備新年節目呢，班幹部跑過來說：‘您剛來，情況還不熟，新年節目的事您就不用管了。’他們這個決定使我很困惑，既感謝新班同學對我這個班主任的關心，又擔心他們組織不好。但同學們態度很堅決，看得出正在認真地作準備，我隻好在準備禮物、布置環境方麵多花些心思。”