據有關人士調查顯示，學校裏的逃學現象越來越嚴重，其主要原因是青少年心理上缺乏“約束”，太自我狂妄。對於多次逃學的青少年來說，一旦養成習慣性逃學，將與集體相隔疏遠，與老師和同學相抵觸，甚至與違法犯罪行為相關。
逃學作為一種心理狀態來分析，它並不是特定學生所有的，而是所有學生在某種程度上共同潛在的問題，一旦造成厭學的客觀條件發生，便會在行動中表現出來。
解析逃學心理的形成原因
一般來說，產生逃學心理的青少年有如下幾個特點：對各科學習失去興趣而不願意把時間浪費在無用的課堂上；自認為學習完全是被動地混日子等文憑；學習不努力且對成績毫不在乎等。因為青春期是青少年易產生輕狂心理的時期，對周圍事物的認知能力還不夠，造成逃學行為是一種常見的心理現象。
小偉小學時成績很好，上了私立中學後卻受到一些不良風氣的影響，互相攀比、不愛學習，還迷上了玩電腦遊戲，於是開始逃學曠課。他媽媽聽說外省有一所培訓學校專門糾正青少年的不良行為習慣，就給小偉辦理了休學手續，以旅遊為名將小偉哄騙到那所學校……小偉在那裏吃了不少苦頭，跟著部隊訓練、和當地的農民一起幹農活等等。一年後小偉回到家中，行為習慣確實有所改變，但由於文化課落下太多，小偉回校後跟不上教學進度，又開始逃學。
其實，小偉的逃學心理是眾多青少年逃學的普遍心理，對自己缺乏約束力，愛玩，沒有學習目標等綜合原因而引起的。根據心理專家的分析，青少年產生逃學心理的原因有下麵幾個方麵：
1學習壓力過大。父母的望子成龍、望女成鳳的心理，社會追求高學曆、高錄取率的風氣等，這些都給你們的學習增加了無形的壓力。由於處於青春期的你們生理和心理發展不成熟，又缺乏溝通的對象，就把各個方麵而來的壓力積壓在自己心理，時間長了，心中便會產生在學校沒勁、學習讓人苦惱的想法。
2考試的壓力。對於競爭日益加劇的當今社會，學生麵臨著嚴峻的挑戰，你們隻有能過中考、高考才能有出路，這使得你們夜以繼日的加緊備戰。學習優異者擔心水平不能正常發揮，學習不良者自暴自棄，失去學習的追求與熱情。有些學生盡管花費了大量的時間和精力去學習，但由於沒掌握良好的學習方法，在考試中屢次遭受失敗，因而也會產生厭學或者逃學。
3突出的情緒問題。在整個兒童期到成人之間，是抑鬱症的第一個高峰。很多青少年都有消極、輕生的念頭。大家對個人的未來感到迷茫，對前途悲觀、絕望，還有著強烈的自卑心理。當心理矛盾達到極點，會因抑鬱而輕生，更別說厭學。
4缺乏興趣。如果青少年上自己不喜歡的課，對這一科不感興趣時，就會有厭學的心理，或者是逃學。
5網絡的誘惑。據調查，好多青少年厭學或者逃學都是因為網絡的誘惑，沉迷在虛幻的世界，一旦陷進去，便不可自拔。
矯正逃學心理，學會自我約束
青少年正處於一個心理萌動時期，生理、心理上都在發生急劇的變化，並逐步趨向成熟。在這一時期，立足培養自己的自主性、約束力，是很重要的。因為在這一時期，大家道德的、認識的、情緒的、興趣的、自我的各個方麵的變化同時發生，麵對紛繁的環境，應學會全麵看待，克製住自己，把學習作為自己的主要任務。
一位爸爸為了兒子逃學的事對心理醫生這樣說：“我兒子是一位高中生，由於他從小一直喜歡踢足球，我們也就順了他的意願讓他上了體育特長班。前兩個月，我剛好經過他們學校，便到學校看看他們特長班的上課情況，發現一下午的文化課教室裏竟隻有七八個學生在上課，老師兀自講課，完全不問其餘學生的去向。後來我又連續到學校去觀察了幾次，全是一樣的情形。問他的班主任老師，老師說：確有此現象存在。我就此找了校領導，要求解決問題，孩子不能就此給荒廢了。校方經過商討後，決定解散特長班，把學生分編到其他文科班。這個問題看似解決了，可新的問題又來了：原來班的學生們在一起自由散漫慣了，新班的紀律嚴了，他們不幹了！不敢明著幹，就隔三岔五地三五個邀到一起在外邊泡網吧，有時候甚至徹夜不歸！老師拿這種現象也沒有辦法。”
例子中，學生出現的逃學心理，學校沒有從根本上解決，這就更讓學生的逃學心理越來越嚴重。要矯正青少年的逃學心理，學會自我約束，大家注意幾個方麵：