他看到下麵濟貧院裏一些他小時候認識的老太婆，她們發現了站在塔樓窗口的安徒生，紛紛高興地向他招手致意。安徒生似乎感到，他現在不是站在塔頂上，而是站在幸福的頂峰上。
在回家的路上，安徒生對母親說：“媽媽，當我還像隻醜小鴨那樣受到小朋友欺負的時候，我做夢也沒有想到會有今天。”
安徒生去看望曾為他寫介紹信的書商埃弗森。埃弗森非常高興。他的大孫女凱莉·艾達更是高興，她體弱多病，但喜歡幻想、愛好詩歌，安徒生特別喜歡她。她是安徒生的十分親密和忠實的朋友，經常互相寫信，互訴衷情，直至她去世時為止。
告別斯拉格斯的學校
安徒生在學習上很勤奮，正因為如此，他很快就往上升了一個班級。但他學習的神經繃得太緊，學習對於他來說反而成了挺重的負擔。
有許多個夜晚，安徒生坐在小屋裏讀書，困得不行了，就把頭浸在涼水裏，或跑到靜謐的小花園裏跳舞，直至再次清醒，重新投入學習。
校長米斯林是個有學問的人，天賦也高，他翻譯的許多優秀的古典詩作，豐富了學生們的文學殿堂。可他一點都不適合兒童教學。他教孩子，同在他眼皮底下受教育的孩子一樣受罪。
絕大多數學生都怕他，當然，安徒生也是其中之一。並不是因為他嚴厲，而是他取笑學生們的方式，他給所有學生都起了外號。
如果學生們沒能很快回答問題，或在測驗中做得不夠好，這位校長有時會突然打斷你，從他的桌子旁站起來，走過去向爐子提問。
受人取笑是安徒生最難以忍受的折磨，常常是校長的課剛開始，他就因害怕全身癱瘓了，回答得驢唇不對馬嘴。
現在，他是三年級的學生了。三年級的學習更加艱苦。他最害怕的是希臘文課，因為這門課由米斯林先生講授。他對學生的尖酸刻薄，安徒生是早有領教的。米斯林先生有學問，精通幾種古代語言。他總以為學生們應該一學就會。
他所講的內容，誰要是掌握得不快，出現錯誤，那就像在他那暴躁的性格上擦一根火柴，他會立刻發起火來，那頓挖苦和痛罵，你就等著受吧！他不是認為學生腦子笨，就是以為他們貪玩不下工夫學習，從來不會想到他在教學方法上有什麼問題。
安徒生的希臘文本來就沒有基礎，再加上他課餘時間喜歡寫寫詩，自然就成了被挖苦的主要對象。說實在的，每次上希臘文課，安徒生都是做了充分準備的，常常把一課書背得滾瓜爛熟，但一到課堂上，看見米斯林先生像貓盯老鼠似的盯著他，他的一顆心就怦怦跳起來，到向他提問題時，他全慌了神了，連好好掌握了的東西都回答錯了。
有一次，他在希臘文的一個動詞的使用上出了點差錯，米斯林就罵他說：“瞧，你這個長腿傻瓜，簡直是白癡，真該把你趕出這個教室，可你還寫詩呢，想當詩人呢！”
他見安徒生用手擦眼淚，便又挖苦地說：“哎喲，寶貝兒，你還不如把眼淚擦在磚頭上呢，那樣，磚頭也會作詩了。”此時，校長準會說，他連一個字都說不到點兒上。安徒生對自己能力的匱乏感到絕望。
一天晚上，安徒生懷著憂鬱、沮喪的心情，給第一任校長奎斯特加德寫信，讓他給自己一些建議和支持。安徒生在信中這樣寫道：
我對於自己的能力開始懷疑起來，雖然我被編到高一級的班裏去，但是我卻是班級中最大的學生，而且我的能力也不及他們。我認為我的恩人們拿錢供我上學可能根本就是個錯誤，我真不知道該不該再繼續求學了。
那位優秀的、極其善良的老校長，誠摯地給安徒生回了一封長信，用溫和的語句鼓勵他，讓他不要灰心。他說，米斯林校長也是好意，隻是方式上有點問題，而且說安徒生確實真的已經取得了期待中的進步。他還用其他老師從24歲起才開始上學的例子來鼓勵安徒生，讓安徒生一定不要絕望。
事實上，安徒生的確是有進步了，有的課還學得相當好。宗教、《聖經》和丹麥語文的成績，他總得優秀。每個班的學生，包括高年級學生，常常跑到安徒生的小屋裏讓他幫他們寫作文。還說：“不用寫太好了，免得被查出來。”
作為回報，安徒生拉丁文的作文由他們代筆。每個月，所有的老師在安徒生的操行評語上寫下“優秀”已成了家常便飯。但有一次，他得了個“優良”。這讓安徒生耿耿於懷，於是他馬上給柯林寫信，把這出悲喜劇報告給他，向他保證說，這次隻得了個“優良”，不全是他的錯。
其實，米斯林對安徒生的看法和態度，與他平時所說和表現出來的並不一樣。在他身上，偶爾也會有一點兒善良的閃光。
星期天，他會邀一些學生去家裏做客，而安徒生常在受邀之列。他在家裏跟在學校時相比，完全像變了一個人，充滿了童趣，同學生們和他的孩子們在一起，玩得可開心了。他給大家講逗樂的故事，排列玩具士兵。
如果說，學校生活還有一點吸引學生的地方，那就是學生們在特定時間，可以去看劇團的彩排。劇院的前身是個馬廄，坐落在一個偏僻的院子裏，在院子裏還能聽到附近草原上牛發出的低沉的叫聲。劇團將鎮子的市場塗飾彩繪一番，用來作為街景，意思是說這戲裏頭總會有些日常瑣事。
場景通常都設在斯拉格斯，這樣，人們在看戲時就可以看到自己或朋友家的房子，這多麼有趣。安徒生一般星期六晚上就趕到安特沃斯柯夫城堡，當時這座城堡已有一半被毀壞。
不知為什麼，米斯林不喜歡待在斯拉格斯了，正好埃爾西諾文法學校校長一職出現空缺，他提出補缺的申請，被接受了。校長跟安徒生講了這件事，讓他驚訝的是，校長建議他和自己一起去。
他想給安徒生單獨上課，以便安徒生能在18個月內參加期末考試。而安徒生如果還留在斯拉格斯文法學校，就沒指望了。
米斯林還補充說，安徒生可以馬上搬到他家去住，房錢和他住別的地兒一樣就行。於是安徒生給柯林去信，征得了他的同意。就這樣，安徒生搬到了校長家。
於是，1926年5月，安徒生告別了斯拉格斯。在分別前，安徒生跟學友們和相熟的幾家人告別，可沒那麼輕鬆。安徒生趁此機會買了個簽名本，連師友中的老教師辛特克都給他寫下了幾行留言。
卡爾·博格給安徒生寫了首詩，看起來像是寫給一個要開始新生活的詩人，而不是坐在課桌旁的學生。但他寫到，安徒生未來的路將是沉重和艱難的。