6.注意把握幾個教孩子的細節
培養孩子的分享意識，我們要注意把握以下幾個細節內容：
以商量的方式達到分享的目的
比如給孩子認為他正在吃的東西沒有必要跟其他人分享時，我們要和藹的跟孩子商量：奶奶每天都這麼辛苦地照顧你，為什麼不給奶奶吃呢？或者說，其實，媽媽也很想吃，讓媽媽吃一點好嗎……我們要以這種商量的口氣來正麵引導孩子的分享意識。
但要注意一點，不要對孩子進行分享“測試”。有這樣一位家長，總喜歡問孩子：“果凍給媽媽一個好不好？”等到孩子真拿給她，她又說：“寶貝乖，媽媽不吃，媽媽逗你玩呢！”。其實，這是非常錯誤的，這不是在培養孩子的分享意識，而是在扼殺孩子的分享意識，從而破壞了孩子正常的分享意識建立。接下來發生的一件事足以證明。
一天，還是這個孩子，爺爺也對孩子說：“果凍給爺爺一個好不好？”孩子以為爺爺跟媽媽一樣，不會吃自己的東西，隻是逗一下自己而已，於是就大方的遞給了爺爺，爺爺說：“寶貝乖！”然後就真的吃了，結果孩子一下子傻眼了，哇哇哭個不停，在地上又滾又鬧。所以，我們一定要分清怎樣才是真正培養孩子的分享意識。因此，如果我們想通過主動商量的方式幫助孩子建立分享意識，就一定要讓孩子能從我們的反應中，看到他分享行為的結果——我們感謝他的行為給我們帶來的快樂。
給孩子樹立幫助別人的意識
可以告訴孩子不要吝嗇，要大方慷慨。當同學向你借東西，如果你有多餘的，隻要他不會把你的東西搞壞了，那你應該毫不猶豫地借給他。這是幫助別人，是助人為樂，這種行為是值得提倡的行為，你這樣做的話，媽媽會更喜歡你。??
俗話說，“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，“有福須同享，有難必同擔”，世界需要熱心腸的人。所以，讓我們的孩子學會幫助別人，從小事做起。別人學習不好，要去幫他學好；別人身體有缺陷，要關心他。讓孩子知道，世界一切美好的東西和一些痛苦的事情，都需要有人來分享。高爾基給兒子的信中的一句話：給，永遠比拿愉快！
孩子有了幫助別人的意識後，就會自然地行動起來，分享行為也就產生了。
注意培養孩子的合作意識
讓孩子看到一起學習和分擔任務的好處，或者告訴兩個孩子，他們可以得到一份好吃的東西，但必須兩個人分享。
分享是互利不是失去
我們要千方百計地使孩子明白，分享不是失去而是互利。分離體現了自己對別人的關心和幫助，同樣，別人也會關心和幫助自己。大家相互關心、愛護、體貼，就會覺得溫暖和快樂。
注意掌握分享分寸
我們一定要理解孩子的情感體驗，注意掌握一個分享的度，要知道孩子畢竟是孩子，不要勉強孩子什麼東西都與人分享，更不要因孩子拒絕分享而懲罰他。因為孩子隻有從自己的分享行為裏才能感受到自己帶給別人的快樂，以及因別人快樂而帶給自己的快樂，隻有這樣，這個分享行為才是真正意義上的分享行為，孩子才真正建立起健康的分享意識。
不要讓孩子有等價交換的意識
要讓孩子分享，但不能讓孩子功利。比如我們有的家長平時就不注意自己的言行，平時常常聽到家長跟孩子這樣講：“你幹嘛把巧克力分給他吃，他又不給你吃的。”“你幹嘛把小汽車給他玩，他的小汽車從來不給你玩？”等等。這樣，我們就讓分享走進了一個誤區，把分享看成交換，抹殺了分享的本意——分享是為了讓別人和我一樣快樂，而不是等價交還。這樣無形中，傳遞給孩子一種錯誤的分享意識——等價交換。
給孩子成長的時間
我們在以上培養孩子分享意識的方法都掌握以後，千萬注意，永遠不要期望孩子在我們教一次、兩次或三次的時候，就轉變成一個“又懂事又大方”的小主人。要給孩子成長的時間，畢竟孩子的學習需要身心及環境因素的相互配合。就像學習功課一樣，需要時間。