我在亢北中學校裏校外隻見過一次打仗的。在教室裏，一個大個子男生和一小個子男生發生了口角，大個子一用力將小個子推倒，騎在小個子身上用力按住，憤怒地大喊，意思是服不服？小個子很堅決“不服”，大個子繼續大聲問。我看了真替大個子著急，問什麼呀？揮拳打呀！
有一天，我和幾個男同學鬧著玩，有人將小土塊打過來，我想都沒想，抓起半塊磚頭撇過去。幾個同學大驚，齊來指責我，說我下手太狠，好像很嚴重。在東北城裏時，同學間鬧著玩經常扔磚頭，你可以躲嘛！我從此不敢操家夥。
這裏的學生不打仗，更不以能打仗為榮，他們尊敬學習成績好的人。我成了被他們尊敬的人。
高中的圖書館裏有一些書，供教師借閱，姑姑帶我去借過一回，以後就讓我自己去借。每過十天、八天我就去借書、還書。那時候我認識了李白，讀他的《將進酒》，我感到熱血沸騰。他讓我懂得了“天生我才必有用”。記得讀《流浪者夜歌》，“我是顛連漂泊的孤身，我要與殘月同沈。”我不明白這“同沈”是什麼意思，就去問王老師，他好像也不懂，要我把寫有這首詩句的書拿給他。過兩天他把我叫到一邊，告訴我，“沈通沉”，“同沈”就是“同沉”。
王老師每次批我的作文，都在他認為好的句子下麵用紅筆畫上波浪線，我的作文本上有很多紅色的波浪線，看得出他對我有一種明顯的發自內心的喜愛，我也非常尊敬他。
有一天，王老師講杜甫的《石壕吏》，說凶殘的官兵抓走了老婦人，所以詩人說“獨與老翁別”。我覺得有問題，好像沒抓走。“聽婦前致詞”，是說老婦人站在門口同來抓人的官兵說話，來抓人的人沒進屋，算不上凶殘。“吏呼一何怒，婦啼一何苦。”說明老婦的啼哭是起了作用的，老婦人接下來的陳述一定感動了官兵，放過了她。如果把老婦人抓走，家裏就剩一老公爹，一嬰兒，一“出入無完裙”的少婦，怎麼過日子？另外，杜甫怎麼不“逾牆走”，還敢留下偷聽？說明這種事杜甫經常看到。天明時，老婦人忙別的事，沒出來同晚間投宿的客人道別也很正常。我想舉手站起來提問，又覺有些張揚，就等著王老師講完課後，拿著書本走出教室才追出去，把這想法和他說了。他聽我說完後，微笑著對我說：“應該是抓走了，你再想想。”很多年以後，我重讀這首詩，覺得還是王老師說得對，老婦被抓走了。還有魯迅的小說《故鄉》第一句，“我冒了嚴寒。”“冒了”對嗎？有說“冒了”狂風，“冒了”驟雨的嗎？“冒著”多順哪！我問王老師，他笑了，和氣地說：“我教了十幾年書，沒有哪個學生疑問。”他沒有回答，我知道他在讚揚我。
教室的北麵，低矮的土牆外，有一棵柿子樹，秋天的一個下午，上自習課的時候，幾個男同學爬到樹上，摘沒有成熟的柿子，我忍不住也竄了上去。“王老師來啦！”有同學報警，我們迅速跳下樹，往教室裏跑。王老師看到了，粗暴地喝住了我們，剛要發作，看到我在隊伍中。我看到他改容笑了笑，放過了我們。以後我不敢造次，生怕做錯了什麼讓他失望，還會讓別的同學說他偏向我。那時候，我懂得了要為老師著想。盡管我在這裏很充實，享有尊嚴和讚譽，更重要的是有了希望。可還是常懷異域之感，他鄉之念，我非常想念我的家。多少個星期日，獨處的時候，我想到了家，就翻過亢村高中的土牆，來到牆外，站在無垠的田埂上，望著北方，望著我的家鄉，淚水總是愀然流出。