在學生們心目中路主任是威嚴的，可就算在那些明顯帶著捏造色彩的恐嚇傳說中，這位“技術不夠威壓來湊”的係主任也不至於這麼怒發衝冠大發雷霆啊，這音量估計隔壁都聽得到。
楊景行真是被嚇得不輕，半天才緩過神來小心翼翼說話：“主任，我覺得這個老師可能跟我一樣，對一些事情考慮不全麵，沒有領導的大局意識，想不到您擔憂的這些方麵。”
“事情不是這麼簡單。”路楷平搖頭的樣子簡直悲愴：“想辦成一件事，要多少人多少時間多少力氣，這些作梗的掣肘的損人不利己的，幾句話就可以摧毀。”
“您別動氣。”楊景行簡直單純：“人多口雜也難免，看事情的角度不同……”
“不是這麼簡單！”路楷平都為年輕人的智商著急，可有什麼辦法呢，也隻能極力克製情緒了慢慢引導：“你的藝術概論課是唐老師上的？”
“是。”楊景行有點疑惑：“感覺唐老師不像會說這些話……”其實他也聽過幾節課。
“不是唐老師！”路楷平連連搖頭：“08級是肖憲和老師，知不知道他的來頭？”
“接觸少，不了解。”楊景行還是知道一點的：“也是研究生畢業留校的。”
“作曲係03屆的研究生。”路楷平的語調和音量都緩和下來：“邊副校長退休前帶的最後一屆，邊副校長你可能沒見過？”
“沒有。”楊景行很確定：“聽說過是出國了。”
“五十七歲就提前退了，說身體不好，真實原因比較複雜。”路楷平穩定了情緒和坐姿：“知不知道邊副校長跟田傑智教授是師出同門？”
楊景行搖頭，給自己找理由：“那應該是好幾十年前的事了。”
“浦音的格局就是幾十年傳下來的！”路楷平說的是：“十年動@亂……”
一個浦音甚至整個浦海樂壇就這麼大就那麼些人，楊景行混了幾年多少聽說過一些人際關係，但那些順帶在其他事情中的的隻言片語根本不能幫聽者對一個領域建立起清晰客觀的認識，相比較而言今天路楷平的傳授真稱得上係統全麵。雖然對一些細分領域的情況路主任自己也不算專精，畢竟學無止境，但至少能讓才入門的楊主任大大增長知識。
浦海音樂界倒也說不上什麼派係門閥，但曾經的一些事件、線索、個人性格、師承門風的確可能“影響深遠”，這些影響尤其會在“突發事件”中表現出來，比如浦音迎來建校以來第一個國際公認著名的天才神童。
在路楷平的描述中，早前校內剛開始傳聞葉甫根尼有意到浦音的時候那幾個人就驚慌失措，後來有一段時間這事感覺像是吹了，他們就恢複了平日的談笑風生還好心安慰鋼琴係，再後來學校突然之間就宣布事情妥了，那些人真是瞠目結舌坐立難安勉強皮笑容不笑，反應之劇烈遠勝安馨拿獎……
楊景行沒見過那些場景和表情，不過看路主任演得這麼繪聲繪色不像空穴來風，他也將信將疑了：“可能因為立場不一樣，浦音確實欠缺培養國際苗子的經驗，有所擔憂是正常也是應該。”
路楷平認真看著年輕人：“景行，我是很直白地跟你說這些事情主要是為你了你好，我還能幹幾年？鋼琴係和浦音的未來是要你們這些年輕人來承擔的。老話說防人之心不可無，你是有理想有抱負的，如果你隻當個作曲家演奏家，我不會跟你講這些。。”
楊景行點頭：“謝謝您我知道您的用心，可是俗話說嘴長在別人身上……主任我是這麼想，葉甫根尼來浦音求學應該是一個深思熟慮後很慎重的決定，他會對自己的藝術生涯負責，性格、習慣、語言文化這些方麵應該不是大問題。當然浦音也要對學生負責，就我自己當學生的感受，浦音讓我受益最多的就是有這麼好的交流環境，所以如果要我提建議，我覺得讓留學生融入環境的工作應該比較重要，一方麵讓留學生更有效地學習，另一方麵也能讓優秀留學生在某些方麵一定程度地給我們的學生正麵影響……”
“你不能說你！”路楷平簡直氣惱：“我們嚴肅認真評估了，葉甫根尼的天賦當然比陳羽安馨高，跟秦蒙禮可能不分伯仲，可絕對不能讓他跟你學，必須防範，衛教授就怕這個。”
楊景行有點尷尬：“不是說跟我學，我也是從跟大家學開始，慢慢才有了能讓師弟師妹參考的一些東西……”