牛強平時根本就沒有關注這個圖書角，主要是因為他腦子不行，一看書就犯困。他看過的那本《故事會》還是在廁所蹲坑的時候無意間發現的。
也不知道是哪個缺德帶冒煙的同學，居然把這本《故事會》拿去擦屁股，牛強發現之後翻看了幾頁，就是這幾頁內容當中，包含了那位作者對HSD砍櫻桃樹這個故事的質疑文章。
此刻一聽李老師詢問《故事會》是不是從圖書角拿的，牛強立馬點頭：“對，我是從圖書角拿的，裏麵的文章和故事寫得很精彩，讓我深受觸動。”
牛強可不敢實話，他要是自己是在廁所看見的，指不定就會把用《故事會》擦屁股的罪名承攬到自己頭上。這種傻事他以前可能會幹，現在就絕對不會了。
李老師不由大喜過望，不僅一點也沒對牛強提出不同的意見感到惱怒，反而還嬌笑起來：“好，非常好！總算是沒有白費了老師的一番苦心啊！”
李老師之所以花費大把力氣創建這個圖書角，主要是想拓展自己這幫學生的眼界，從而改變他們的性格。
山裏的孩子優點很多，比如很能吃苦、非常淳樸、為人善良，但他們也存在著一些缺點，比如思想很保守、非常靦腆自卑。
當然了，學生們自己相處的時候還是很活潑的，在一起玩耍的時候放得很開。但隻要麵對外來人，他們就會變得很靦腆、很膽，甚至會感到畏懼，話的時候聲音都不敢大一點。
李老師認為山裏的孩子之所以會這樣，主要是出於一種不自信的心理，或者可以是自卑的心理。他們總認為外麵的人比他們高級，外麵的人什麼都比他們好。
造成這個觀念的主要原因有兩點，首先是因為他們太貧窮了。
人要是窮得隻能維持溫飽，就會打心底不自信，跟人話的時候都沒有底氣。這是國家層麵客觀存在的事實，李老師再有能力，也改變不了，但她覺得自己可以改變另一個方麵的原因。
第二個造成孩子們不自信的原因就是他們不了解大山外麵的世界。
人們對於未知的事物總會感到疑惑甚至畏懼，這是不可否認的普遍心理。解決的辦法相對簡單一些，那就是讓他們多了解一下外麵的世界，熟悉他們以前不熟悉的事物。
具體到實踐，李老師想到了一個她自認為比較好的辦法，那就是創辦一個圖書角，提供一些能讓學生們開拓眼界的閱讀物。這就是圖書角的由來。
李老師覺得既然連牛強這個傻子都能通過《故事會》增長思維能力，其他的學生就更不在話下了。
看看強同學，人家雖然腦子不好使，但是看了老師提供的課外讀物後，思維能力明顯有所提高嘛，他都知道質疑老師了，起話來也不像以前那麼結巴了呢。
——對了，牛強話怎麼不結巴了啊？難道這些課外讀物真的這麼厲害？不僅能開拓思維，還能治療結巴的毛病？
牛強看著笑麵如花的李老師，腦海中不由閃過了這樣一個念頭：李老師真漂亮呢。