競爭機製引進來
第二天早上，我從昨天晚上周素琳幹事送來的高三年級和補習班的課程表，瞬息之間，發現大禮堂補習班的物理課，已經不再是上學期的陳波（陳田仁）老師擔任了。而是由旁邊的補二班上物理課的教研室的李奕斌老師代上。
頓時之間，我突然感到有點奇怪。要知道，在兵書上曾經說過這樣的一句名言：“臨陣換將，乃兵家之大忌也！”。此時，我總是感到此事，實在是有點過於突然，一時之間，內心裏總是有些想不通……
現在，距離1981年高考的預考，已經不到三個月的時間了，如此“任務繁重，時間緊迫”的情況下，如果再調換任課老師的話，一時之間，怎麼讓學生能夠在短期內適應呢……
但是，我仔仔細細地一想，像如此“臨陣換將”，一定是經過了領導的深思熟慮和權衡利弊其中的得失之後，才會下定決心大膽調換的。
當然，我隻不過是一個普普通通的老師，至於老師的工作調換，這都是屬於上級領導部門的職責範圍內的事情，而自己作為一個班主任，一個普通的老百姓，當然是無權過問了。
想著，想著，真是有點讓我感到百思不得其解。但此時，卻讓我突然之間，想起了這樣的一件讓人深思的事情……
記得，就是在上學期的段考之後，具體負責補習班工作的梁健英主任，他曾經在我的麵前，偷偷地對我說過：
“負責教育的李培剛副縣.長，曾向我反映過一件事，他說：‘根據縣.委、縣政.府大院內在大禮堂補習班學生反映，擔任數、理、化的老師，上課最好的是數學和化學，最差是物理。其它各學科，一般還算不錯……”
記得，我當時曾經是這樣地回答梁健英主任的：
“梁主任，我在上學期初，曾經抽時間親自聽過各個上過大禮堂補習班老師的課。我從中就發現，在上物理課的時候，課堂總是最嘈雜的，甚至連我坐在後麵都聽不到……”
說到這裏，我本著實事求是的原則，曾在陳波麵前誠懇地告誡他說道：
“後來，我曾經多次向陳波老師反映過，告訴他板書的字體，一定要寫得公整和盡量地大些，課堂上講話的聲音，也要盡量宏亮點，速度相對要慢些，特別是，對一些學生難懂的問題，盡可能要講得深入淺出些……”
後來，我從期末考試的成績，跟旁邊的補二班進行比較，我從中發現，在數理化三科中，兩個班在高分層的學生人數，又是大禮堂補習班的物理這科最少。此時，我心裏就已經知道，物理在教學上是有值得加以改進的地方了。
似乎是又過了十多天以後，在當高一、高二年級回校開學上課的時候，聽說陳波老師，他已經被調到了城廂中學任教去了。
在這裏，我要說說陳波老師，關於我從別人口中所知道的一些簡單情況。
其實，他是一個“文.革”前，就在桂林廣西師範學院物理係本科畢業生。六十年代初，就分配到了我縣下麵的鄉鎮初中任教。現在，他已經是一個年過四十五、六歲的中年人了。
也許，是由於其它種種說不清楚的原因，至今，他還仍然是孤身一人。
到了進入“改革開放”的八十年代，特別是，自從恢複高考以後，一時之間，他便被選擇到了重點高中博中任教。
要知道，當年能夠找到一個是“文.革”前的大學本科畢業的老教師，讓他擔任應屆畢業班和補習班的課程的話，那簡直是如獲至寶了。
頓時之間，陳波老師被調出學校的“臨陣換將”的新聞，就一傳十，十傳百地在學校的老師當中，迅速地傳開了，瞬息之間，就如同平靜的湖麵上，引起了一陣陣的波瀾，人們在暗地裏，正在紛紛揚揚地議論開了。
其實，他們所議論的主要焦點，就是下麵的幾個方麵。
一方麵，普遍都認為，重點高中博中所用的人，必須是深受學生歡迎的，如果要是學生不歡迎，就是他有多高的學曆也不行。因為學生不歡迎的老師，學生怎麼能將功課學好。學校自然不敢使用了。