記得，在我的印象中，我大禮堂補習班中這些期末考試總分高分的學生便是，閆芳永，王冰，蔡偉，劉敦玉，賓鋒，鄭博雄，譚偉，李宏柳，周永明，龐祖耀，林博蘭，謝英，高旺英，龐誌娟，唐小群，趙令石等。
當然，其中他們的期末考試的總分成績，是否都是貨真價實的成績，而其中沒含有一定的水份，那我就很難說得清楚了。
為了在綜合複習階段的總複習訓練中，能夠達到“多練”的目的和要求，因此，我已經千方百計準備好了兩個星期內，練習三份綜合訓練題。這三份綜合訓練題不僅要求要訓練好，而且還得要在兩個星期內將它高質量評講完。
為此，我每套綜合訓練題在練習完了以後，就會馬上將已經同步印好了的詳細解答，一起發到學生人手一份，及時讓學生在練習之後，就能馬上閱看。這種趁熱打鐵的做法效果很好，普遍受到學生的歡迎。
我們之所以這樣做的目的，就是想初步解決好為什麼會做錯了的原因，從而保證在講評中，隻要重點地講解好在評卷中，發現少數學生當中做得好的解法，又能講評中，解決好評講時間不多的矛盾。
因此，這樣的做法，往往會得到多數學生的歡迎和點讚。特別從頭兩個星期的綜合測試階段的訓練效果來看，學生大都比較滿意。
要知道，我對於試題的評講上，是花了一番苦心的。不僅堅持要“縱橫交錯”地評講和引伸，還千方百計地回歸到不會解決問題上去找原因。最後得出的結論，就是歸根到底都是基礎知識還未真正過關，還未十分熟練後造成的。
我一貫認為，學習數學有關於“數的概念，定義，定理，公式”，必須要達到滾瓜爛熟的地步以後，才能夠在解題過程中真正達到運用自如的程度，為此，對於學生還得要下一番苦功夫不可。
因此，我曾經舉行過有史以來破天荒的“百題基礎知識測試”。就是從數學常常用到的知識中，精心選擇出100條純粹是定義，概念，定理，公式等問題，讓學生在一個小時內完卷。
最後的結果，60分以上者，還不到100人。真正能夠得到80分以上者，竟然不到20人。其中，這20人中，大部分還是數學成績好的學生居多。
綜合訓練的評講中，每套綜合訓練題的設計和編排過程，我都有所側重的。有時候是側重於解幾；有時候是側重於三角；有時候是側重於立幾結合平幾；有時候結合於代數中的數列等。
這樣，在練習後的評講中，又順利地引進數學中的一些專題講座中去。
記得，我曾經編寫過下麵幾個專題輔導課：
專題1排列組合、數學歸納法、二項式定理；
專題2複數、代數式、代數方程、不等式；
專題3函數與微分；
專題4數列與極限；
專題5三角函數；
專題6三角式恒等變換；
專題7直線和圓；
專題8二次曲線；
專題9極坐標與參數方程；
專題10平麵幾何與解三角形；
專題11立體幾何；
專題12曲線與方程；
要知道，這些專題，我是參考了湖北暨武漢市數學學會主編的《中學數學報》增刊為藍本編輯而成。
編輯好後，在我大禮堂補習班中初步使用。但到後麵幾屆補習班，我都在使用中不斷完善，充實和補充。發現效果還是不錯的。
正是：
應屆補習兩群體，綜合訓練有差異；
細致評講抓基礎，滾瓜爛熟有道理。
欲知後事如何，請君往下細看。