(3)、注意思維與書寫並重。解題訓練中，要克服不良行為習慣，勤動腦多動手，養成“解易題會速寫，答大題會細寫，常規題會背寫，遇繁題不怕寫，見難題敢探索”的解題風範。
三、強化綜合訓練，熟化思想方法
綜合訓練階段，通過專題講座及綜合檢測，將各塊知識連結和交彙，增強知識的橫向及縱向聯係。通過強化訓練，解決對基本方法，和高考中熱點重點問題的熟化，從而加強思維能力的培養，提高解題的應變能力和創新能力以及解題的速度和準確性。
四、模擬強化，調節心態，迎接高考
第三階段是模擬訓練，通過訓練，查漏補缺，回歸課本，試卷，總結應試的經驗教訓，熟化綜合運用知識，和靈活處理問題能力。通過訓練，提高考試的策略和藝術，調整考試方法、技巧和心態，從知識方法、能力、心理等方麵適應高考要求，最終以飽滿情緒，堅實基礎，良好心態，迎接高考的到來。
我每講一點時，都將所講內容，簡明扼要抄寫在黑板，學生如獲至寶般地迅速記錄在筆記本上。
最後，我對學生們說了一句祝賀的話兒：
“祝同學們辛苦有成，前程無量！明年取得比今年更大的成績！”
頓時之間，我看了一下我的《上海牌》手表，還有15分鍾才下課。於是，就扼要講講新編的《1982年高考數學複習資料》中，“第一章函數”的第一課“映射與函數”有關的知識點和例題。
然後，再讓學生繼續自學，做好有關的練習題……
有詩歎曰：
高考複習有竅門，三基落實有定論；
三個階段有區別，勤鑽巧學不矛盾。
下午首次班會課，在我身為82屆大禮堂補習班的班主任的心目中，對這場班會課的積極準備和重視程度，是前所未有過的。可想而知，它就如同一個地區的主官在上任時，對下屬的一次舉足輕重的施政演說一般。
我站在講台處，跟上屆補習班上第一次班會課的時候一樣，用紅粉筆在大黑板的中央處，工整地寫上班會課題《爭取成為一個合格的補習生》。
頓時之間，剛剛寫好，下麵就小聲地議論紛紛。甚至不少學生的臉色，都露出一種驚駭不已的神態。
要知道，教室裏幾乎有一大半是上屆大禮堂補習班的落榜學生。我相信，他們一定還能記得，我曾在他們的首次班會課上，語重心長地跟他們講過類似的課題。但今天我所要重點講的，卻跟他們去年所聽過的可不大一樣了。
“同學們，這堂班會課所講的課題是《爭取成為合格補習生》。顧名思義，要怎樣才算是合格補習生呢？可能有人會說：‘能考上大中專就是合格補習生’，這當然也對，但我卻定義這類學生是‘優秀補習生’。那麼，所謂‘合格補習生’，就是指‘今年與錄取分數線相差分數＞去年與錄取分數線相差分數’比較符合標準……”
話音剛落，一時之間，學生們就紛紛揚揚地議論起來……
“‘補習’的概念大家都懂，但其深刻含義卻不一定真正理解。有些同學往往很自卑，認為低人一等。我要理直氣壯地說：‘當個補習生很光榮。’因為，我們這代人都是‘文.革’的受害者，我們知識缺陷之如此之大，都跟‘文.革’年代有關。今天我們響應黨.和國家的號召，向科學進軍，做有誌青年，不忘初心牢記使命，敢於擔當，積極複習，參加高考，讓祖國挑選。這是補習生之光榮所在。大家說對不對……”
話音未落，頓時之間，掌聲雷動。課堂氣氛，如此熱烈，真是大大地出呼我的意料之外……
正是：
班會課題真新鮮，含義豐富有遠見；
補習含義多深刻，瞬間誌氣呈眼前。
欲知後事如何，請君往下細看。