“你要讓我公然支持學校學生早戀？”賴主任圓睜著雙眼，不怒而威。話已至此，張力唯有努力說服母親，支持自己的想法。
“媽媽，你必須支持學生的正常戀愛。但前提條件是，我們的戀愛，需要老師和家長的指導。媽媽，你不要急於反駁，且聽我說完。”張力心裏明白，馬上就讓母親由一個狂熱的“校園早戀”殺手，轉變為早戀的支持者，這需要時間，也需要心理轉變的緩衝期。
“媽媽，改天你到校園轉一圈，你會發現我們學校很多學習成績優異的男生的共同特征：麵無表情、安靜而又容易被人忽略，眼睛不敢直視女生。以你女性的眼光看這些男生，你會不會覺得他們怪異而猥瑣？如果你是女生，你會與他們接近嗎？還是願意選擇那些麵帶微笑、從容淡定、以一種有權力的男性姿態出現的男生？媽媽，我覺得，我們非常急迫的需要你們的幫助，不僅僅是學習方麵的，還有是在生活方麵的一些支持和幫助。”
“兒子，難道這些就是論證你早戀的所有論據？這些明顯支撐不起你一定要早戀的事實。”賴主任說話聲音平和，張力心裏暗喜，說明母親在心裏已經慢慢接受自己的論證了。
“媽媽，你難道不知道，在小學就有學生早戀？初高中地下戀情更是堵也堵不住的事實？隻是學校和家長們是不是在進行一項“天真”和“假裝”大賽？假裝沒看見，或者就算看見了，天真的自我麻痹：這隻是少數孩子，我們的孩子晚熟，“早戀”與我們無關－－－－－－可是媽媽，我要告訴你，小學五年級的時候，我就開始深深的思念一個女孩，僅僅因為睡夢中聽過她的聲音，就沉醉不已。深夜醒來思念她，沒事的時候也思念她，忙碌閑暇也會思念她，我覺得那種感覺，很美妙。”
“你還有這麼個小秘密，怎麼從來沒有聽你提起過？”賴主任驚訝的看著兒子。
“媽媽，我怎麼可能告訴你呀？你一直主張打擊早戀。”張力接著說，“可是現在電影、電視、網絡，都有涉及愛情，可是這些途徑傳輸的愛情，往往又不一定準確，有時候甚至是矛盾的、荒謬的。可學校和家長，缺乏對學生進行愛情教育，性成熟了但是卻缺乏精神上的準備，以至於出現許多問題。”說到這裏，張力不由得想起黃伊琪，不由得打了個寒戰。
“更誇張的是，學校對我們進行過一些簡單的性教育，簡單的等同於性生理教育，可是，我覺得，性教育還應該包括愛的教育，還應該麵對現實。現實就是，從初中開始，越來越多的同學在戀愛，或者渴望戀愛了。媽媽，你兒子現在就成為許多女生渴望成為的戀愛對象。但是沒有人教我們如何戀愛。”
“媽媽，我再和你說說性教育。”張力一本正經的神情，也讓賴主任正襟危坐的傾聽兒子的心聲。
“性教育我覺得不能忽視與性有關的情感、責任、愛、尊嚴的教育，不應該回避有關戀愛的教育，老師們應該在課堂上認真而毫不回避的告訴我們，那些愛情是美好的，同時教我們如何拒絕自己不想接受的愛情，以及麵對自己求愛被拒，如何處理失戀。這其實就是人生觀的教育，是人格的教育，是責任與愛的教育，老師和家長為什麼要去回避，把他們想得那麼不堪呢？”