神樂麗花瞟了一眼被自己行為愣到的廣末晴子，心中有說不明的快意，以盡量輕鬆的語調說“聽說你經常過來聽課，今天舞子沒看到了，我也沒心思去上課，就姑且過來看看到底這個老師有多麼神奇”
回過神來的廣末晴子接口道“也沒有多麼了不起，隻是說的一些東西很有新鮮感，然後老師不把你當學生，學生也不怎麼將她當老師。隻要你遵循基本的課堂紀律，就算學不到什麼也是一種極好的放鬆。不知道你今天來後會不會有一樣的感受，我大概一兩周會來聽一節課吧”
非常享受眼下輕鬆心態的神樂麗花，還想跟對方多聊兩句，卻聽見掛在教室牆上的喇叭裏麵已想起了試音的聲音，說明明月老師的課已經要開始了。做個好學生已經深入潛意識的神樂麗花，馬上就端正了坐姿，也不再理睬看到自己樣子，撇了撇嘴一副不屑模樣的廣末晴子。
“首先，上次上課這次又過來的同學，如果你們的作業沒有完成，請自覺站起來。”一旦站在講台上就跟剛才移植百溪蔻判若兩人的明月，渾身上下都散發著合格老師的光暈，相信在這樣的老師注視下，那些好好學生基本都不會抵抗吧。
果不其然，隨著明月老師的話音剛落，就從教室的各個角落站起來了數十個學生，低著頭等待明月老師的發落。直到這時神樂麗花才有閑心看看這個教室大概坐了多少人，橫豎一相加再估算下走到上坐著的同學，這一節課大概有一百二三十個人的樣子。要知道洛城中學一個班級滿打滿算不過才40多人，也就是洛城中學一個年級的班級多，但是這裏起碼坐了三個班的人，也是讓神樂麗花感受到了明月老師的號召力之大。
隨著這些學生的起立，明月老師也沒繼續詢問是否還有隱藏著的人，直接就說道“我不想知道你們是什麼原因沒有完成作業，不過今天要講的內容比較重要，就準許你們今天站在教室裏聽課吧”說完也不再理會這些人，就開始轉過身去在黑板上寫東西。
雖然隔的比較遠，但借助大教室裏的投影設備麗花還是很清晰的可以看到明月老師書寫的內容“萬物生滅，何為善惡？”這幾個字剛剛寫完，神樂就聽見旁邊的廣末晴子低呼一聲說“不是應該講高原植物的內容麼……”同時也看到旁邊的同學似乎也對這個內容有點準備不足，在哪裏各自翻看著手中的教材。
看到下麵的學生在那裏交頭接耳，竊竊私語。寫完字的明月並沒有像其他老師那樣用教鞭敲擊著桌子或者出言喝止，而是一言不發看著下麵的學生，但是神樂總覺得老師的眼神若有若無的在掃視著自己這個地方。
直到下麵的學生都覺得氣氛不正常了，一個個都恢複安靜後，明月老師才慢慢又走回講台中間，用教鞭點著這句話說道“今天的課臨時有改變，先在這裏跟大家說聲抱歉了。之所以今天要講這個課題，是因為我發現大家對自然的研究和了解已經有了一定的基礎，卻沒有從本質上去思考。今天的課並不會作為自然課的考試綱目，我希望大家暢所欲言，說一下自己對這個問題的看法，如果有說的好的可以作為學期末考試加分，而且還有明月老師我送出的一些小禮物”
身為優秀的洛城中學的學生，其實沒有幾個對考試加分有興趣，如果是畢業聯考可能還有點意思，期末一門閑科的加分還沒放到他們眼中。但是明月老師的禮物卻是那些一直上明月老師課到現在的學子第一次聽到，不論小禮物是什麼，起碼是明月老師送出來就值得去跟那些今天沒來的傻瓜好好炫耀一番了。
既然有禮物當然就有了積極性，而且老師也沒說有多少份禮物，那自然是越早得到越有希望。所以教室中的眾人紛紛站起來向明月老師表達自己的見解，有的說萬物從出生之時就分了善惡，比如兔子不傷生，老虎要吃肉。但是馬上就有同學起來反駁說，兔子隻是不吃肉但是草也是生命，他們吃草對於草來說一樣也是惡。老虎雖然吃肉，但是它起碼讓森林中不至於兔子成災，避免了生態失衡導致更大的悲劇。明月老師並沒有表達自己的觀點，隻是在旁邊對那些說的激動的同學，偶爾投去讚賞的目光。
這就已經不得了了，明月老師的欣賞足以讓這些半大小夥子們忘乎所以了，什麼禮物？不知道也不重要，隻要讓明月老師誇誇我，就算沒什麼說的我也要表現一下。如此一來，課堂上就越發的顯得熱鬧，神樂已經看到有學校領導被教室討論的聲音引過來了，幸好學子言語之間還保持著克製和條理性，不然估計那些領導都會衝出來製止了。