我在中小學工作了17年，主要在一線教學和管理，又在信陽師範學院做了13年大學教師，主要從事教育學的教學和研究。2000年以來，主要側重於課程與教學論和教師專業發展方麵的研究，其間自然會有一些思考、體悟和心得。可以說，本書是我30年來理論思考和實踐感悟的初步表達，雖然隻是其中的一部分。書中引用和參考了我近年來撰寫的相關論文40餘篇，其中公開發表的有26篇（均為獨著，其中全國中文核心期刊17篇，CSSCI來源期刊論文5篇）。因此，本書適合教育理論研究者進一步研究時參考，也適合中小學學校領導、教師和高師生進行教育理論學習時參考，有關章節也適合高師院校進行教師教育課程改革時參考。
同時，本書也是我所主持的河南省普通高等學校人文社會科學重點研究基地2008年度項目《課程論學科基礎研究》（課題編號：2008-JD-004）的最終成果；本書下編“教師論”部分是我主持的信陽師範學院2009年度教育教學改革研究項目《河南省高師本科教育目標、模式與課程體係研究》（課題編號：1209）的研究成果。在課題立項、本書策劃與撰寫過程中，得到了信陽師範學院有關領導的大力支持，得到了科研處、教務處、研究生處領導們的大力支持，得到了信陽師範學院教育科學學院、課程與教學改革研究所同仁們的大力幫助和支持。在編輯、出版過程中，黑龍江教育出版社傾力支持，徐永進編輯勞心運籌，精心編輯。在此，一並謹致謝忱！
在本書撰寫過程中，所參考引用的本人的已發表論文，均在參考、引用的相應章節、部分作了注明，涉及整章、整節內容的，就在章、節標題後注明；涉及整個標題內容的，就在標題後注明；部分文字引用的，就在相應句段後注明。同時，也參考和借鑒了國內外有關專家、學者的研究成果；由於原始資料查找和時間、篇幅所限，如有未能一一詳盡注明出處，敬請諒解。由於作者學術素養所限，以及撰寫與核校的時間倉促，書中觀點和內容也難以做到剴切精當，錯漏之處亦在所難免，敬請各位專家和讀者不吝指教！