現在，這位老板有了更多的利潤、更多的閑暇，而更為重要的是，他在生意上和家庭中獲得了遠勝從前的快樂和幸福。
還有數不清的推銷員，由於運用了課上所講的規律，使他們的銷售額有了大幅提高。他們中的許多人都拓展了自己的客戶網絡，而那些新客戶大多都是他們過去根本不可能找到的。公司的經理和主管們，通過實踐這些原則，不僅得到了晉升，還提高了薪水。一位公司主管人員反饋說，正是由於應用了所學到的各項規則，他的薪酬大幅增加。還有一位費城煤氣公司的經理，因衝動好鬥和領導無方而備受譴責，在65歲時麵臨降職的危機。可是，通過參加課程的訓練，他不僅免除了降職的厄運，還獲得了晉升，薪水也隨之增加了。
還有無數次，在課程結束後所舉辦的宴會上，那些妻子或丈夫紛紛對我說，自從她（他）們的另一半參加了這項課程之後，就連家庭也變得更加美滿、快樂了。
人們往往會驚訝於自己所取得的新成就，甚至認為一切就像魔法那樣神奇。有時候他們會對自己的成績感到異常興奮，甚至在星期天就打電話給我，因為等到講習班正常上課還要48小時，而他們已經等不及了。
有一名學員曾經直到深夜還在與其他學員一起激動地討論課上所學的原則。當眾人散去時已經是淩晨3點鍾了，這名學員一方麵震驚於自己的失誤，另一方麵也振奮於自己麵前美好、充實的新天地，這使他久久難以入睡，甚至直到第二天、第三天，他依舊由於亢奮的心情而無法入眠。
這名學員是誰呢？他是那種未經世事、缺乏教育，以至於接觸一點新事物就興奮得不能自已的人嗎？不，與此完全相反。他是一位久經世故的藝術商人，社會交際麵很廣，能夠流利地用3種外語交談，還擁有歐洲兩所大學的學位。
在本章的寫作期間，我正好接到了一封以前班上學員的來信。這名學員出生於德國的貴族世家，他的祖先曾世代服務於霍亨索倫王室，在軍隊擔任重要職務。來信是在一艘橫渡大西洋的渡輪上寫成的，在信中他幾乎懷著一種宗教般的虔誠和我談了自己實踐所學的各項原則的情況。
另外一名學員是個地道的紐約人，畢業於哈佛大學，目前是一家大型毛毯生產廠家的老板，生活非常富有。他自己評價說，在我課堂上接受訓練的14周時間裏他所學到的影響他人的藝術，比他在大學4年裏所學到的東西還要多。這聽起來很荒謬嗎？可笑嗎？難以置信嗎？當然，你完全可以拒絕相信這些話，我隻是將一位保守而且成就卓著的哈佛成功畢業生所說的話，原封不動、不加任何評論地轉述出來。下文所引用的正是這位知名人士1933年2月23日（星期四）晚上，在紐約雅爾俱樂部一次大約有600名聽眾的公開演講中的一段：
哈佛大學一位著名教授威廉·詹姆斯曾經這樣說道：“與那些本來所能取得的成就相比，我們隻能算是朦朧半醒的狀態罷了，我們僅僅利用了自己身心資源中很小的一部分。說得更清楚些，人類不過是生活在一片自我設限的狹小天地之中。人本來擁有各方麵的潛能，卻往往安於現狀，‘習慣性地’不去開發和利用。”
本來擁有的、卻因為“習慣”不曾開發和利用的潛能！寫作本書的唯一目的，就是幫助你發現它、拓展它、利用它——那些是潛藏在你身心之中卻又未曾利用的珍貴財富！
前普林斯頓大學校長約翰·希本教授曾經說過：“教育是能夠應對生活中各種問題的關鍵能力。”
如果你讀完了這本書的前3章，依舊感覺難以應對生活中的各種狀況，或者說事情還是沒有一點好轉，那麼我認為，至少對你來說，這本書是一個完完全全的失敗！原因正如赫伯特·斯賓塞所說的：“教育的最大目的，不是尋求知識，而是實際的行動”。
這就是一本用來指導行動的書。
戴爾·卡耐基 1936