老師，您好：
這半張紙是指我的學習不好，語文不行。另半張紙也指作文不好，用不了一張紙。您為我花了不少的心血，我會努力的，讓您操心了。
謝謝您的關懷
學生哭泣的風
哭泣的風你好：
對著你的信，我久久無言。按說你這封信我早就該回了，你是第一個給我來信的人，可一直等到最後一個才給你回信，這實在是因為你給我帶來了太多的思考。
哭泣的風，你知道嗎？你這封信首先給我帶來的是一種強烈的震撼！一個孩子，一個中國的孩子，假如說從三歲上幼兒園開始計的話，迄今為止上了12年學，即將要升入高中的中國孩子，竟然不能用自己從小就會說的母語寫出一封像樣的信來，這是誰之錯！望著麵前的這封信，作為一個教師，作為一個語文教師，我久久無言。
回想自己的語文學習之路，從小學甚至一直到大學畢業，竟好像都是按照老師的要求背背書——記些字、詞、題——定期完任務似的交篇作文——最後考考試……這樣一路走來的，老師教給自己的那些作文技巧與方法，似乎從來就沒有什麼實際用途。真正感覺到自己在作文方麵有了長進，應該是在參加工作若幹年之後。這樣一想，我不由得出了一身冷汗，多可怕呀，這就是我們中國的語文教學！為什麼會是這樣呢？而且這種現象好像至今仍在延續！
哭泣的風，從接你課的那一天起，我就了解到你的語文基礎不好，當時的作文水平確實還不及我上小學三年級的女兒。但這倒是其次，最可怕的是你似乎對語文課根本就不感什麼興趣，這才是最要命的！我也確曾多次鼓勵你要學好語文，也為你想了一些辦法，但我總覺得並沒有真正解決問題。於是，在你身上我就常常感歎，從小培養一個孩子學習語文、熱愛語文的興趣是多麼重要呀，可我們為什麼非要用一次次的檢查、考試、評比把孩子們的熱情泯滅殆盡呢？而且，這種近乎白癡的做法還在一代傳一代地往下延續，不知還要耽誤多少代人！
不過，在我們相處的這些日子裏，我還是發現你有了一些可喜的進步，你總是能提前完成我布置的作業，而且也開始努力地練字，有時還會找一些課外書看一看，而且你的作文也有點起色了，差不多能完整地進行敘事了。哭泣的風，你可知道，我看到你這些進步時，心裏有多高興嗎？
其實，對於中國人來說，我們自小就說中國話，自小就讀中國文，那麼學好語文應當是順理成章的事呀！尤其像你，哭泣的風，我覺得你是一個智商很高的男孩，而且還很有點內秀，按道理講語文應該學得很優秀才對。至於為什麼會出現目前這種狀況，我想絕對不應該是你的錯，而且我也不想再去調查究竟是什麼原因，也不想再去了解你究竟是從什麼時候對語文失去興趣的。我就認準了一點，哭泣的風，隻要你覺得自己還有必要把語文學好，隻要你覺得老師還有能力把你的語文教好，那麼你聽我說，你就一定能把語文學好！
現在我送給你學好語文的三大絕招（這幾招可是給你量身定做的喲，別人當然也可以適當借鑒），一來可以應對馬上要來的中招考試，二來更有利於你長久地提高自己的語文素養。咱們先撇開考試不談，從真正要學好語文這個角度來談兩點：第一招：語文入門一步功——口訣隻有一個字：讀。讀什麼？你想讀什麼文章就讀什麼文章，你對哪方麵的文章感興趣就可著膽子讀這方麵的文章，越多越好（我相信你不會去讀色情、凶殺）。老師建議你先從讀一些科幻作品開始，因為就你的思維特點來看，我覺得你對這一類東西可能會更容易感興趣。讀時，沒有必要做筆記，因為那樣會太累；讀時，沒有必要搞摘抄，因為最後都報銷。隻管讀，別管自己有沒有收獲，讀過了，也就學好了，這是老師的經驗之談，有沒有興趣試一試？一試，你就會發現，中國的語言文字實在是太美妙了！我敢說，隻要你堅持讀了，你的語文水平想不提高都很難！