或許，不應該再提起那已過去的事情，但是，當又發生的時候，無奈腦海中又浮現出了那永遠忘不了的事情。有時細想起來，可覺著有點兒好笑。生活往往就是這樣，那麼多的或許，那麼多的相似和巧合。不讓你笑的時候你卻想笑，不讓你哭的時候你卻想哭。
往事如潮。
那天早晨，我在還有些寒意的霏霏細雨中匆匆趕到學校，打開宿舍門，一股涼風撲麵而來。抬頭看時，後窗的兩塊玻璃碎了，糊窗戶的報紙被刮進的風吹的“呼呼”作響。土炕上散落著許多破碎的玻璃片兒。猛然，我心頭躥起了一股無名火。打開的門和後窗的兩個洞串通一氣，一間小小的辦公室便成了通風道。我本來就單瘦的身體加上穿的衣服又少，不禁哆嗦了一下。我坐在破舊的椅子上生悶氣。可是，你生誰的氣呢？我自嘲地搖了搖頭。
隔壁的王老師走了進來，望著眼前的情景，苦澀地笑著搖頭說：“這年頭的學生不好教了，實施素質教育，應試教育的法子吃不開了。學生不好好學，說輕了不頂事，說重了又違規。”王老師掏出了煙給了我一支，自個兒點著抽著說：“昨天，剛畢業考試完，你看今天就報複老師了。”
我的心猛然被王老師所說的“報複”二字撞擊了一下。
“報複”是生活法則中尋找心理平衡的一種生存方式。
可能麼？
在腦海中，我挨個把班裏平時調皮的幾個學生想了一遍，覺得這些學生不可能做出如此的事情。再說，給他們上課兩年多來，我沒有對任何一個學生做出過激的教育方式，沒有體罰或變相體罰學生。作為畢業班班主任的我，或許有時因某些事情“得罪”過某個學生，也或許因為什麼事情冤枉過某些學生。我還真有點兒說不清了。
到底是誰幹的？
最後，我覺著這件事肯定是某個學生的“作品”。因為這件事在我還是個學生的時候就發生過。
那是二十多年前的一個夏天。
那時，我上小學四年級。一天，語文老師和往日一樣，威嚴十足地走進教室，讓我們拿出本子和筆聽寫生字。那時的學生隻要會聽寫就行，聽老師念字寫字，聽老師教課，聽老師布置作業。就在同學們準備好一切，靜聽老師念字時，猛然聽到後麵有位同學大聲說他的鋼筆丟了。同學們都轉身看丟鋼筆的那位同學，一齊把眼光又投向老師，靜靜地等待老師的評判。
班主任老師是一位三十左右的男性，他厚厚的鏡片後是一雙眯小且明亮的眼睛。由於平時對女同學好，男生都很忌妒，背後叫他“眯眼老師”。老師本來就發黃的瘦臉由於生氣的緣故變得鐵青鐵青，他睜著那雙小眼睛在每個同學的臉上審視了一遍，好像每個同學都是偷別人鋼筆的賊。此時，同學們也都相互看著。教室的空氣緊張極了。過了一會兒，老師說：“有班幹部反映，這幾天我們班裏丟失東西的現象特別嚴重，現在我們挨個查一查，看看到底是誰偷東西。如果一旦查出，我們決不手軟。”老師在座位行裏轉了一圈後回到講台前說：“同學們都把書包拿出來，放在桌子上，背好雙手。”
老師從第一行的第一個桌子開始，把每個學生書包裏的東西全部倒在桌子上，領著那位丟鋼筆的同學辨認。此時，我的心裏非常高興，多麼希望老師能查出偷東西的賊，也就可以查出自己生日時父親送給我的那本非常漂亮的藍皮日記本了。第一行查完了，沒有查出個子醜寅卯來。我坐在第二行的第二個座位上，老師很快查到了我，老師同樣掏出了我書包裏的東西，又拿起書包抖了幾下。“啪”的一下，突然從我的書包裏掉下了一支黑色的鋼筆。