元的裏麵和外麵是完全不一樣的，一間白色顯具未來簡約氣息的長方體內，異常明顯能看到，十幾個披穿麻衣獸皮的少年被眼前所看到的不可思議之處所折服。而薑石年和幾個要好的小夥伴正在愉快的討論著眼前所見到的不可思議之處，前方空蕩的區域突然光線閃爍，然後成型出一個和藹而麵帶微笑的老伯伯的形象，少年們不禁後退，有的甚至跪拜。隻有薑石年好奇地上前，想看個仔細，老伯伯微笑地向他看來，薑石年一頓。
“你們好，可愛的少年郎們，歡迎你們來到元，我是你們的新生招待員，你們可以叫我，元伯。今天會由我為大家介紹這新的開始。事實上一直都是我，嗬嗬，或者用你們習慣的稱呼我為，元。”說到這，四下的少年們開始不淡定了，紛紛跪拜，就連薑青山也用最誠摯的信念來跪拜，但還是會偷偷的看向那自稱是元的老人。
“從今天起，我會為大家分配好團隊，在這7年時間裏，你們會以團隊的模式進行學習，每年都會按綜合的學習成果進行再次團隊組合，當然,每年的除夕和新年你們還是可以回到地上，和父母相聚的，至於勞動，聖上也已經讓新一批魔仆輔助部落的生產······下麵我開始宣布團隊人員名稱，點到的人喊‘到’，並按順序站到第一列，第二團隊站到第二列，以此類推。下麵是一隊，姬軒。”
“到”姬軒喊道，並站到了第一列第一個。
“薑茹”，“到”，“風越”，“到”······
“下麵是三隊，薑石年”，“到”······
點完名後，又憑空出現了幾個男女，領著不同的隊伍，散開了。大多數少年所由聽父母說過，但還是久久於驚訝中不能自拔。
薑石年和新生們要在這七年裏學完語言文字課程，入門禮儀和基本禮儀，入門數學，入門常識，並會有入門音樂，入門體術，入門美藝和入門勞藝。首先介紹語言文字課程，在未來的文明大融彙中（後世簡稱文彙）信息含量較大的後漢字和印歐語係與少數普通話的發音被保留，字母和阿拉伯數字成為標記和錄數的工具，就像印度人發明阿拉伯數字，但人們卻早已忘記阿拉伯數字最原本的讀法。不管是後漢字，還是字母，最後都成了像阿拉伯數字，一樣隻留其形意，不知其念音，若不是最悠久的博物館，乃少有保留。
入門和基本禮儀除了有5D實例，自身體驗學習“溫良恭儉讓”等基本禮儀外，還有對基本的言行舉止的**，為人處事之道。入門數學會有計數和基本運算，學完後可以用於實際，並不會有像後世之前那時的無理取鬧，且後世中二維的紙麵教學，亦易使人難以理解抽象的數字變化，有了實物模擬成像技術（標記為PSIT)，化抽象為現象，可讓人更好理解數字的含意。
入門常識學完後可以直接用於生活，可解釋一般生活現象，知曉食物毒理等，不會有過於遙遠的知識。入門音樂和入門美藝用於陶養，入門體術用於健體防身，後世對人體理論力學，人體材料力學和人體運動學有了一定的研究，使功夫不僅僅止於花拳繡腿，但也不過於金庸武俠。入門勞藝則是為了下界的原住民如何以身邊事物，刀耕火種，更好用於生活。
人的學習能力不同，或多學，或費時，性格各異，則惰或勤。且以因人而異，所而因材施教。可一旦7年之限一到，則皆要使其退回下界，或有天資異稟者，使其繼續學習，而之後往往會成為其一族之長。
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薑青山打了個哈欠，可能是因為剛醒來的緣故。三百年前薑青山設定了人類啟蒙計劃，並有興趣地觀察了幾年，但速度著實太慢，倒不是因為不能一通腦的全部教授，而是人類的大腦真的還有很大的進步空間，拔苗助長的故事，薑青山還是知道的，所以讓自己的智腦去完成這個極其緩慢的過程，這是個明智的決斷，而自己則是去睡了，而一睡就是三百年。