教育並不是一件容易的事，如一般人所想的。一般人以為教育隻是技能的事。有了辦事才能，便可以做校長，有了教授才能，便可以做教師；至其為人到底如何，卻以為無關得失，可以存而不論。在這種情形之下，做校長的至多是辦事嚴明，會計不亂，再請幾位長於講解的教師；便可邀譽一時了。做教師的呢，隻要多少有相當的根柢，加以辯論的口才，也便可邀譽一時了。這還是上等教育人材。等而下之，那些蠅營狗苟，諂媚官紳者流，也未嚐不可以做校長！那些憑借官紳勢力，不學無術的鄙夫，也未嚐不可以做教師！——這班人在五四運動以後，迎受“新潮”，又加添了一副逢迎學生的手段。於是上下其手，倒也可以固位，以達他們“有飯大家吃”的目的！讀者或者覺得我說的太過，其實決不會的；就以文明的浙江而論，內地裏盡多這種情形呢！
至於教育行政人員，那就連技能和才幹都在可有可無之列了。隻要有援引的親朋，應酬的工夫，乃至鑽營的伎倆，那就廳長也行，科長也行，科員也行；懂得教育——更不用說有研究了——與否，原是不必論的！至於提倡士氣，以身作則，那更非所論於這班征逐酒食的群公了！他們隻知道趨炎附勢，送舊迎新罷了！如此而言教育，怎樣會有進步？
但教育行政人員多少總是官僚；官僚原是又圓滑又懶惰的東西，我們本不能屬望太奢的。教育的責任，十有八九究竟是應該由校長教師們擔負的。但現在的校長教師們究竟怎樣盡他們的責任呢？讓我就浙江說罷，讓我就浙江的內地說罷。
那校長一職，實在是一個缺！得了這個缺時，親戚朋友的致賀，餞行，正和送一個新官上任一般。這是我在杭州常常目睹的。一般人看校長確和教師不同。我有一次偶然做了一個中學的教務主任，家裏人寫信給我說，你升了級了。照這樣算來，校長竟比教員升了兩級了；無怪乎一般校長都將校長當“三等縣知事”做了！無怪校長公司（是杭州某團體的雅號）諸公千方百計的去謀校長做了！這樣的校長，受命之後，先務之急是“串門子”；凡是學校所在地的議員，紳士，在省裏的，必得去登門拜訪一番，以表示他的敬意；然後才敢上任。上任後第一是安插幾個必要的私人和上峰，紳士所薦的人；第二是向什麼大學裏請一兩個畢業生，裝裝門麵，新新耳目；第三是算帳，看看出入如何——一般的校長特別注意這件事！第四才是例行公事，所謂教育了！這是經始的時候如此，至於平常日子，校長除了“教育”以外，也還有他的重大的事，便是應酬官紳和迎送客人！有一個地方的校長，因該地紳士有甲乙兩派，互相水火，校長決不能有畸輕畸重之嫌；於是費盡心機，想出一條妙計，每星期請一次客，甲乙派輪流著。這樣，兩派都不得罪了。這就是他的教育宗旨了！這層辦妥貼了，校裏的事自然便能為所欲為了！名利雙收，全靠這種應酬的本領呢。但五四以後，學生也常會蹈瑕抵隙的和校長搗亂；這也很利害的！校長卻也有他的妙法，便是籠絡各個首領，優加禮遇，以種種手段誘惑他們，使為己用！也有假手於教師的。各樣情形，不實不盡！總之，教育是到“獸之國”裏去了！
至於教師們盡他們責任的方法，第一是在於植黨。植了黨便可把持，操縱了。這種教師大約總有靠山——地方勢力；憑了靠山，便可援引同類。有了同類，一麵便可挾製校長，一麵便可招徠學生；而招徠學生，更為他們的切要之圖！他們的手段，說來令人驚歎！在招考的時候，他們便多方請托，多取自己同鄉（同縣），乃至親戚故舊之子弟，俾將來可以調動裕如。至於平日呢，或誘學生以酒食，或誘學生以金錢，或誘學生以分數，尤其是無微不至！我知道有一個學校的教師，他每星期必請學生吃一次，香煙，瓜子而外，還有一桌一元錢的和菜，這種惠而不費的辦法，竟可收著指揮如意的效果呢！可憐一班心胸坦白的青年隻因見識短淺，定力缺乏，遂致為人犬馬而不自知，真是悵惋了！金錢誘惑，比較少些；因為究竟太顯明了，不敢明目張膽的做去。有用此法的，也隻借借貸為名。分數的誘惑行之最易，因為這是教師們高下隨心的，而且是不必破費一錢的。但太容易了，誘惑的力量反倒少了。——用了這種種手段，教師們植黨的目的完全達到了；他們正如軍閥一般，也可擁“學生軍”以自衛了！於是威嚇校長，排除異己，皆可如意而行；甚至掀起驚人的學潮，給予重大的犧牲於學校與學生！——而他們仍揚揚無恙。他們的教育的全過程，如是如是！