【原文】
人之初，性本善。性相近，習相遠。
【譯文】
人的本性都是好的，善良的，隻是由於後天的環境影響，使得性情、習慣上產生了差異。
【賞析】
人生下來都是單純無知的，但如果從小不好好教育，善良的本性將會被壞的性情取代。因此，人都應該從小就接受教育，好好學習，這樣才能區分善惡，才能成為有用之材。
【原文】
苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。
【譯文】
如果不好好教育，性格就會發生變化，善良的本性就會被壞的性情取代。因此教育的根本就是貴在專心。
【賞析】
教育無論是在古代還是現代，其重要性都是不言而喻的。因此要想讓孩子成為社會的有用之材，就必須加強對他的教育，並且要專心致誌，持之以恒。
【原文】
昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。
【譯文】
昔日孟子的母親慎重選擇與之相處的鄰居。孟子不好好學習，就割斷織機的布來教育他。
【賞析】
孟子之所以能夠成為曆史上有名的大學問家，與其母的嚴格教育是分不開的。“孟母三遷”的故事也已經成為現代教育的典範。好的學習環境，嚴格的教育方式，對孩子的成長影響深刻。
【原文】
竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。
【譯文】
（五代時）燕山人竇禹鈞教育孩子很有方法。他教育的五個兒子都很有成就，都考取了功名。
【賞析】
教育也要講求方法，不得當的教育方法隻會適得其反，好的教育方法則會事半功倍。什麼是好的教育方法？那就是嚴格且又得當。嚴格施行有道理的、得當的教育，這樣才會教育出好的人才。
【原文】
養不教，父之過。教不嚴，師之惰。
【譯文】
生了孩子，卻僅僅是供其吃穿，而不好好教育，是父母親的過錯。隻是單純地教育，而不嚴格要求，是做老師的懶惰。
【賞析】
每個人扮演的不同角色賦予了他不同的責任。作為父母，不僅僅是要撫養大孩子，更重要的是要教育好孩子。老師亦是如此，不應該僅僅是為了教育而教育，更應該嚴格要求學生，使之成材。
【原文】
子不學，非所宜。幼不學，老何為？
【譯文】
小孩子不好好學習是不應該的。小的時候不好好學習，到老了又能有什麼作為呢？
【賞析】
“少壯不努力，老大徒傷悲”，隻有趁著年輕的時候努力學習，才能在老了的時候不會後悔。
【原文】
玉不琢，不成器。人不學，不知義。
【譯文】
玉不經過精心的打磨，就不能成為精美的器物。人如果不經過學習，就不會知曉禮儀，就不能成材。
【賞析】
玉要經過後天的打磨雕琢才能成為有價值的東西，否則跟石頭並無太大區別。人也是如此，隻有經過刻苦的磨練、勤奮的學習才能成為有用之材，否則隻會是平庸之人，沒有任何作為。
【原文】
為人子，方少時。親師友，習禮儀。
【譯文】
做子女的，從幼年時就要親近老師和朋友，以學習更多的禮儀。
【賞析】
幼年時期是塑造優良性格的最佳時期。因為幼年時期的人，認知、情感等方麵還處於發展的階段。這個時期，很容易受他人言語、行為的影響，他人的言語和行為的好壞可以引導孩子朝不同方向發展，好的言語、行為可以引導孩子的身心朝積極健康的方向發展。所以，人在幼小的時候，家長應讓子女親近好的老師、好的朋友，學習他們的優點，不斷地豐富自己的頭腦，做一個身心健康有益於人民的人。
【原文】
香九齡，能溫席。孝於親，所當執。
【譯文】
東漢人黃香，九歲時就知道孝順父母，替父母暖被窩。孝順父母親是每個人都應該做到的。
【賞析】
孝敬父母是中華民族的傳統美德，也是做人的基本準則。從東漢人黃香孝敬父母的故事裏，可以看出當時的人，就有孝敬父母的美德。隻不過黃香是那時的典型代表。而如今，人們逐漸過上富裕的生活，孝敬父母的方式也各有不同，不論方式怎樣改變，都能表達共同的主題，那就是對父母的愛。東漢時期的黃香替父母暖被窩，不僅體現了對父母的孝敬，還體現了對父母的愛。
【原文】
融四歲，能讓梨。弟於長，宜先知。
【譯文】
漢代人孔融，他四歲的時候，把大的梨讓給哥哥，自己吃小的梨。友愛兄長這種好品德，是每個人從小就應該知道的。
【賞析】
友愛他人是每個人從小就應該學會的品德，要有博愛他人的胸懷，以友善的態度對待身邊的每個人，這樣才會贏得別人的尊重。同樣，也會從別人那裏獲得友愛。
【原文】
首孝悌，次見聞。知某數，識某文。
【譯文】
每個人首先要孝敬父母、友愛兄長，其次才是學識。每個人要努力學好算術和文化知識。
【賞析】
孝敬父母、友愛兄弟是每個人應做到的，這也是每個人立身處世的基礎。在孝敬父母、友愛兄弟方麵做到了，然後是個人的學識。我們常說人品與學識相比，人品是最重要的。一個人學識再淵博，品德有問題，也無益於社會。相反，如果一個人沒有才學，但是人品好，那麼，他對社會也是有益的。“首孝悌，次見聞”並不是要求人們隻重視孝敬父母，友愛兄弟，不去重視學習。同樣，也要求人們“知某數，識某文”，所以，這兩個方麵都要兼顧，做一個德才兼備的人。
【原文】
一而十，十而百。百而千，千而萬。
【譯文】
學習要從最基礎的知識學起，先從一到十，然後十到百，百到千，千到萬……不斷地學習。
【賞析】
這句話中體現出關於學習的兩個思想：一是學習要從最基礎學起；二是學習要堅持不懈，持之以恒。學習要從最基礎學起，是要求人們對待學習要重視基礎，基礎打得越牢，知識的“大廈”也就越建越高。而學習要堅持不懈，持之以恒，是要求人們對待學習不可以“三天打魚，兩天曬網”，而應當是一個持續不斷的學習過程。