男孩喜歡“搞破壞”，其實是男孩的探索心理的反映。男孩比女孩好奇心更重，他們會刨根問底地問問題，喜歡拆東西，愛進行一係列的破壞行動，對此，媽媽不要著急，要把男孩的“破壞行為”引向正路。
這種破壞行動的背後，隱藏著男孩探索的天賦能力。媽媽要尊重和保護好男孩的這種能力，這種能力是男孩學習新知識、培養創新能力所必需的。媽媽保護男孩的好奇心，也就是在保護男孩的探索心理。
建議四：關注男孩的青春期心理
青春期是男孩生理及心理發育的特殊時期。此時，男孩由童年步入青年，是第二性征發育的關鍵期。媽媽要及時告訴男孩相關的青春期及性知識，讓他能正確麵對兩性關係，及時解除心理上的困惑。
青春期的到來，讓男孩對獨立、自由的渴望日益強烈。他們獨立性會增強，對媽媽的依賴性減弱，叛逆言行也會日益增多。媽媽在此階段應該給予男孩更多的理解、尊重，幫助男孩順利度過青春叛逆期，逐漸形成穩定的心理特征和性格傾向，從而走向成熟。
了解男孩情緒表達特點，有針對性地進行教育
【家教現場】
劉進今年5歲。最近一段時間，他情緒總是很低落，喜歡一個人待在屋裏，以前最喜歡的電動火車也好久沒碰了。早晨他總想賴床，媽媽叫他幾遍，他都說自己還沒睡好，很困。
有一天，他在全家人麵前大發脾氣，起因隻是一件很小的事情。他一氣之下，把自己喜愛的動漫書都扔在了地上，還去用腳踩。媽媽問他怎麼了，他嘟噥了一句：“我就是心裏不高興，就是心情不好，就是想發脾氣。”
劉進的反常行為使媽媽意識到，男孩也有發泄情緒的心理需求。媽媽對他說：“寶貝兒沒事，媽媽也有情緒不好的時候，這很正常，一會兒就過去了。”
【案例剖析】
在傳統教育中，通常不提倡男孩自由表達情緒。“男兒有淚不輕彈”，男孩必須要堅強，要勇敢無畏。因此在男孩的成長中，他們的情緒表達往往被媽媽忽視。男孩有了痛苦、悲傷，隻能往肚子裏咽，因為隨意發泄是會被人恥笑的。這樣男孩的不良情緒無法得到發泄，就比女孩更容易陷入抑鬱心理。
男孩表麵上看起來很大大咧咧，很堅強，內心卻也和女孩一樣，很容易受到傷害。男孩不善於用言辭將內心的想法清楚呈現出來，而更傾向於用行動來發泄情緒。媽媽由於不了解，常常會忽略他們這方麵的需求。
有的男孩會用一些很傻的行為來發泄自己的情緒；有的男孩不願流露出被認為“很女人”的情緒，隻好把它們憋在心裏。這些都會影響男孩心理的健康發展。
媽媽要拋棄一些傳統觀念。如認為男孩就應該勇敢、堅強，平時也用這些要求和標準來衡量和教育男孩，如果男孩壓抑自己，不表達出負麵情緒，就以為這正表現了他們的男子漢氣質。
媽媽要學會理解，並幫助男孩合理地表達情緒。
【專家給媽媽的建議】
建議一：讓男孩把心事坦露出來
男孩習慣用隻言片語來傳達心事，媽媽對此要引起重視，鼓勵他們把心事說出來，不要因顧及麵子等原因而埋於心底，從而影響正常的學習和生活。
這天，梁明放學回家顯得很生氣，他跟媽媽說：“我恨語文老師。”媽媽看著他憤怒的表情，便坐下來與他平靜地談話，讓他把心事說出來。
梁明跟媽媽說，今天上語文課的時候，老師讓他讀課文，他把一個多音字讀錯了，老師當場訓了他，並讓他重複讀了10遍那個字。全班同學都笑了，還有人在下課後取笑他。他說，老師太不給他麵子了，他恨死語文老師了。
媽媽安慰他說：“同學們取笑你，是他們的不對。老師給你糾錯，是為你好。媽媽小時候也經常念錯字，你看我現在不是也做老師了嗎？”
梁明覺得和媽媽談過後，心裏好受多了。
男孩在遇到困難、挫折、委屈時，會出現情緒低落、傷心、憤怒等狀態，他們在此時也需要表達自己的這些負麵情緒。此時，媽媽隻要做一個好的傾聽者就可以了，讓男孩把心事說出來，他的不良情緒就會得到疏散、緩解。
建議二：允許男孩哭泣
“男孩哭很丟臉”，這是媽媽常對男孩說的話，讓男孩不敢用哭來發泄情緒，從而導致很多不良情緒鬱結於心。
實際上，“男孩哭很丟臉”的觀點並不正確。因為哭泣是男孩情緒發泄的一種正常方式。媽媽要允許男孩碰到傷心事後，可以盡情哭個夠。此時情感最脆弱，最需要安慰，媽媽不要去訓斥，而要多開導和勸解。
媽媽要給男孩哭的機會，讓哭成為男孩一種正當的情緒表達方式。當男孩哭泣完後，悲傷、不滿等消極情緒都發泄出來，心裏剩下的就是陽光了。
建議三：理解男孩的大喊大叫
男孩在心情鬱悶時會大喊大叫，這也是正常的。不用言辭而隻用這種激烈的喊叫來發泄情緒，被認為是一種非常男人的表達方式，因此受到男孩的認可和歡迎。
小劍的爸爸給他做了一個沙袋，讓他不開心時，可以去打擊沙袋來調節心情。
一天，小劍一回家就把自己關進了屋子，在裏麵狠狠地打沙袋，一邊打一邊大喊大叫。媽媽嚇得不行，趕緊要去敲門，爸爸連忙阻止說：“他心情不好，就讓他發泄一下吧，叫出聲比悶在心裏強。現在別去管他，一會兒就好了。”
媽媽聽後就默默走開了。半個小時後，小劍出來了，精神顯得好多了。他對媽媽說：“我出去和朋友打會兒球，40分鍾後再回來吃飯。”媽媽微笑著說：“去吧，我們等你回來。”
當男孩心情不好，會因鬱悶而想大喊大叫。這是男孩發泄自己情緒的一種方式，這時媽媽不要去訓斥他，而應站在一旁默默關注。
如果媽媽反對和阻止男孩的這種行為，後果會有兩種：或者讓他的怒火越積越大，一旦爆發便不可收拾；或者變得壓抑、沉默，性格懦弱。這都對男孩身心成長不利。
建議四：理智對待男孩的情緒化
男孩出現情緒化現象時，媽媽常常會感到頭疼。其實，情緒不穩定，是男孩成長期的特點。男孩由於年齡尚小，在麵對問題時容易失去理智，媽媽此時千萬不要也失去理智，跟男孩對著幹，這樣會讓雙方都陷入失去理性的危險境地，不利於問題的解決。
媽媽要學會理智對待男孩的情緒化，並用適當的方式幫助他。如用轉移他的注意力、等男孩冷靜後再來講道理等。這樣媽媽和男孩都可以多一份理智，看待問題也會更客觀、全麵，從而有利於問題的最終解決。
男孩都有英雄情結，要正確引導
【家教現場】
這天，媽媽帶7歲的小東逛商場。商場人很多，小東看見前麵一個男子鬼鬼祟祟跟著一個女孩，並且還從口袋裏拿出了一個很小的刀子，好像要去劃那個女孩的包。
小東立刻把他的小拳頭攥在了一起，嘴裏嘟囔著：“壞人，前麵有個壞人！”媽媽看見小東眼裏的怒火，明白他很可能會前去製止，弄不好，那個男子還會對小東進行報複。
媽媽拉住了小東的手，朝不遠處的商場保安指了指。小東明白了媽媽的意思，就跑去向保安說明了情況，保安上前抓獲了那個小偷。
小東的這一舉動受到了大家的稱讚，他自己的心裏也充滿自豪感。
【案例剖析】
英雄情結幾乎是每個男孩都有的本能反應。能夠做英雄，是讓男孩感到自豪的事情。他們愛打抱不平，同情身邊的弱小。看見小狗欺負小貓，就會把小狗追得滿屋亂跑；看到高年級的男孩欺負低年級的男孩，也會勇敢地站出來支持弱勢一方。
在現實生活中，很多男孩的英雄夢不一定會實現，但在他們心裏，會樹立自己的英雄偶像。這個偶像可能是身邊的人，也可能是某個明星，或者是文學書籍中的人物。
有的媽媽看到男孩的英雄情結，會感到很擔憂。她擔心男孩這樣愛管閑事，會得罪很多人，長大後進入社會，會給自己惹很多麻煩……
媽媽的擔心雖然是正常的，但媽媽更要學會以此為契機，通過恰當的引導，讓男孩變成一個真正受人歡迎的英雄。
男孩的英雄情結是他們正義、勇敢的體現，為男孩營造了一個正義戰勝邪惡的美好世界。可是在現實生活中，他們其實很弱小，他們渴望自己的這種情結和行為能得到父母和社會的認同。
如果媽媽引導得當，男孩的英雄情結不僅有利於男孩英雄氣質的培養，還會幫助他們形成健康人格，從而使他成長為一個高尚的人、一個有道德的人。
【專家給媽媽的建議】
建議一：適當滿足男孩的英雄欲望
能夠做英雄，是讓男孩感到興奮的事情。男孩常常幻想著自己身懷絕技，可以在弱小者需要幫助的時候挺身而出，讓自己成為他人心目中的英雄。
金焱從幼兒園回家後，媽媽發現他的衣服破了。媽媽問怎麼了，他開始不說，後來在媽媽的引導下才說出了實情。原來是在幼兒園時，班裏的小霸王亂揪小琴的辮子，他實在看不下去了，就過去和那個男孩較量，結果衣服被撕壞了。
媽媽說：“寶貝，你扶助弱小的行為是值得稱讚的，但是打架並不是最好的解決辦法，你可以去和他講道理或者去告訴老師。”金焱點了點頭。
在日常生活中，男孩如果因為打抱不平想要挺身而出時，媽媽不要責怪男孩愛管閑事，而應該首先肯定男孩的英雄行為，滿足男孩想當英雄的心理，然後再分析男孩行為的弊端，告訴他們其他有效的解決問題方式。
建議二：告訴男孩什麼是真正的英雄
很多男孩喜歡奧特曼、蜘蛛俠等動漫形象，正是因為裏麵主人公拯救人類、打敗壞人的行為，激起了男孩的英雄崇拜之情。他們渴望自己和他們一樣，能夠幫助他人，成為受人羨慕的英雄。
媽媽要告訴男孩，那些是虛構的角色，在現實生活中，不一定要像奧特曼、蜘蛛俠一樣去打架，而是要學習他們勇敢和智慧的英雄品質。英雄情結也是可以體現在生活中一些簡單的事情上，如助人為樂等。
建議三：利用英雄情結改造男孩弱點
在男孩心裏，他們所崇拜的英雄是完美的，因此，很多男孩都將他們作為自己的榜樣。媽媽要抓住男孩的這一心理，幫助男孩改正自己的缺點。
元胡是個很調皮的男孩，每天早晨起床的時候，是他最痛苦的時候，媽媽叫他很多遍他還是不想起。後來，媽媽看見男孩看愛因斯坦傳記，知道了愛因斯坦是男孩的偶像，突然有了個好主意。
她買了張愛因斯坦的肖像畫，貼在了元胡的床頭，並對他說：“愛因斯坦是個早睡早起的勤奮的人，以後就讓他每天在你床頭看著你睡懶覺吧！”
這一招很有效，從此之後，元胡不再睡懶覺了。
男孩身上總會存在這樣或那樣的缺點，如懶惰、不講衛生、缺少禮貌等。媽媽可以借助男孩心目中的英雄形象，去影響和教育他們，這不僅會讓男孩不再反感媽媽的嘮叨，還會強化男孩對英雄的認識，自覺地向他們學習。
建議四：要教給男孩一些保護自己的知識
在適當的時候，男孩表現的英雄主義是正確的，但是媽媽要讓男孩掌握必要的保護自己的方法，讓男孩明白，英雄並不是蠻幹，而要用智慧巧妙地幫助弱小者。