為男孩營造最佳的成長環境
【家教現場】
今年上四年級的黃漢，從小就是個讓媽媽特別省心的男孩。由於父親工作變動，全家臨時搬到了另一座城市。他們的新家位於一個菜市場附近，小區前的那條街道每天人來車往，熱鬧非凡。
周末的時候，黃漢也會經常跟隨母親去菜市場買菜。平時他自己也會去那裏找夥伴們玩。慢慢地，媽媽發現兒子變了，坐著的時候喜歡蹺二郎腿，學習的時候也總是動來動去、東張西望，甚至有時候嘴裏還會蹦出髒話。
媽媽很疑惑，不知道是怎麼回事。經過幾天的觀察，她發現原來兒子在市場裏受到一些不良影響。於是，她馬上和丈夫商量搬家。
【案例剖析】
消除男孩成長環境中的不良影響，為男孩去除成長路上的障礙，為他們營造一個健康的成長環境，是每個媽媽的責任。
“近朱者赤，近墨者黑”，環境對男孩身心發展的影響是巨大的。我國著名教育家葉聖陶先生就曾說：“教育無非是培養良好的習慣：良好的道德習慣，良好的學習習慣，良好的衛生習慣。”
男孩這些良好習慣都是從周圍環境，如家庭環境、學校環境之中習得的。因此，給男孩營造一個健康的環境，是男孩健康成長的關鍵。
男孩來到這個世界，對世界上的所有事物都感到好奇，同時他們也急切地盼望能更多地了解這個世界，從而更快地融入這個世界，於是他們就盡力模仿。
媽媽的一言一行，家庭其他成員的一舉一動，周圍人們的舉動行為，都會成為男孩模仿的對象。他們模仿周圍環境裏人們的言語、動作，並慢慢形成自己的行為習慣。
因此，當男孩來到這個世界時，父母就要時刻注意環境對他們的行為習慣造成的潛移默化的影響。
如果男孩總是聽到熱情洋溢的歌聲，他們也會受到歌聲裏傳達出來的積極情緒的感染，從而熱愛生活。如果男孩總是聽到低迷的樂曲，曲調中傳達的消極情緒同樣會感染他們的內心，長此下去，男孩更加容易形成孤僻、悲觀的性格。
男孩在人生初期感受到的情緒體驗，很可能會持續影響他們一生。而且一般來說，環境因素是比較穩定的，男孩經常受到不良情緒的感染，就會讓他們的情緒體驗固定下來，成為一生的習慣和性格。
環境是男孩成長的重要因素，卻常常因為媽媽的忽略而對男孩的成長帶來不利，尤其是在家庭環境中，媽媽長年形成的一些不好的習慣，會不知不覺地影響著男孩，對此媽媽要引起足夠的重視。
【專家給媽媽的建議】
建議一：為男孩營造溫馨的家庭環境
家庭環境對男孩的影響甚大，因此為男孩營造一個健康的家庭環境是非常重要的。
趙明今年10歲，以前媽媽工作忙，一直把他寄養在鄉下奶奶家。最近，為了能讓兒子受到更好的教育，媽媽決定把他接回來。
為此，媽媽特別精心地為他裝飾了臥室，在牆上掛滿他從小到大的漂亮照片，在小書架上整齊地擺放了他最愛看的書籍。
媽媽還特意花了幾天的時間，折了許多紙鶴，把它們用細長的線串起來作為門簾，掛在他的房間門上。辭別相處多年的奶奶，有些不安的趙明看到媽媽為他安排的新家，心裏變得踏實多了。
趙明的爸媽相親相愛，家庭氣氛和睦快樂。他們尊重和愛護趙明，在生活上關心他，在學習上幫助他，還經常帶趙明一起去郊遊，和他聊天。因此，趙明很快便適應了新的環境，把自己的學習和生活都打理得井井有條。
家庭成員之間要融洽、平等地相處；當著孩子的麵夫妻不要吵架，要相互信任和關心；媽媽要經常在生活細節中體貼男孩，關心男孩的衣食住行，但不要事事包辦。媽媽應該盡力為男孩的健康成長營造一個溫馨的家庭環境。
建議二：為男孩選擇良好的社會環境
男孩總是根據周圍環境來調整自己的行為。因此，為男孩選擇一個良好的社會環境，將對他的成長起到重要的促進作用。
孟子是我國古代著名的思想家、教育家。他父親早逝，由母親倪氏獨自撫育。他們住在曲阜城郊，村旁是一大片墓地。孟子平時經常看到出殯的場麵，於是學會了打幡、摔盒、吹喇叭，甚至模仿著死者親屬的各種哭法。倪氏發現這種情況後，非常擔心。
於是，她匆匆將家搬到了鄒國的都市。新家離鬧市較近，孟子又喜歡起上鬧市去玩。在那兒，他學會了五花八門的叫賣聲，模仿起商販們爾虞我詐的花功夫來。倪氏發現後，毅然決定再次搬家。
這一次，她選擇了一處離學校不遠的住所，孟子每天都能聽到校園中傳來的琅琅讀書聲，看到一幕幕尊師愛生的場麵。於是，他開始模仿師生們的樣子來，並對讀書產生了濃厚的興趣。
首先在居住環境選擇上，媽媽應該多考慮綠化比較好、容易接近自然、社區文化活動比較多一些的小區；在學校環境的選擇上，媽媽應多考慮學校的文化環境，不要一味重視學校的升學率和硬件設施建設等。
總之，在社會環境上，媽媽應首先考慮選擇具備愉快的學習和生活氣氛的環境。
建議三：為男孩創建良好的學習環境
一個良好的學習環境有利於激發男孩的學習熱情，提高男孩的學習效率。
小明今年正在上四年級，他的作業並不多，但總是寫幾個小時還沒有完成。媽媽覺得很奇怪。
一天，她去小明的書房，發現他的書房幾乎成了玩具房。原來小明把所有的玩具都拿到了書房，各種各樣的玩具、作業本、文具橫七豎八地躺在男孩的書桌上。
他寫一會兒作業，拿起變形金剛玩一會兒。媽媽立即要求小明把所有的玩具放回自己的臥室，然後把所有的書本和文具都擺放整齊。
當小明把這一切收拾完畢後，他一臉不高興地繼續回到書桌前開始寫作業。
媽媽耐心地開導他說：“如果你邊寫作業邊玩，玩也玩得不開心，作業也寫不好。”小明聽完後，覺得媽媽說得很有道理，便認真地開始寫作業。
在媽媽的耐心幫助下，小明終於養成專心致誌的學習習慣。
男孩的書桌上，不要放與學習無關的物品，避免男孩受到不必要的幹擾；要鼓勵男孩把書桌收拾幹淨、整潔，把文具和書本等擺放整齊，以免無休止地尋找亂放的課本、筆記本、尺子、鋼筆等，這容易引起男孩煩躁的情緒，而且也很耽誤時間，進而妨礙學習。