媽媽讓他想想劉翔，他的壓力和劉翔的壓力相比又算得了什麼呢？聽了媽媽的話，姚洋調整了心態，坦然地進入考場，發揮了自己的水平。
媽媽要讓男孩相信自己的知識複習，不斷地給男孩激勵，讓男孩把壓力變成自己的動力，淡然地看待考試，避免怯場，因為怯場會導致男孩的心智活動受阻，使得男孩的水平和能力得不到正常發揮，從而影響考試成績。
建議二：讓男孩把握考試的基本技巧
媽媽要教給男孩基本的技巧。比如開始做考試題前，應該仔細閱讀提示，這樣男孩就不會遺漏重要的信息；做題前應該把每道題仔細地讀兩遍，以防題中一個不起眼的詞就會改變題目的意思，因此也會改變答案。
對於多項選擇題，男孩讀問題時就要考慮可能的答案，然後尋找答案。其中，有一些絕對的詞的答案，如總是、從來沒有、完全沒有，常常是錯誤的答案；一些限定的詞的答案，如有時、經常、幾乎不、通常等，一般是正確的答案。
策略地應試，首先做自己有把握的題目，不確定的題目做個標記，如果時間充足再回頭攻克把握不準的。
這些技巧是適用於各門功課的通用技巧，隻有把握並把這些技巧靈活地運用到考試中，才能保證男孩取得好成績。
建議三：讓男孩重視審題
男孩在做題之前，首先要審題。審題是保證做好題的關鍵。
媽媽要教育男孩把握好題目的要求，做好審題。告訴男孩不要害怕審題浪費時間，審題準確了其實就是為考試節省了時間。
審題時，要讓男孩多看幾遍原題，盡量做到有目的性和針對性，盡量發現題目中隱含的條件。
同時要消除自己的思維定式，避免看到熟悉的麵孔就按自己以前的思維來解題。這樣會讓男孩不小心掉進出題者的“陷阱”，而是要細心發現題眼，做到用新思路看待老題目或是類似題目。
建議四：教給男孩合理分配答題時間
現在的考試一般都量大題多，越來越多的男孩抱怨不是不會做，而是沒有時間做完。其實是因為男孩沒有合理安排考試時間，而這也是男孩得不到高分的主要原因。
浩軒是個會考試的男孩，每次考試都在班裏數一數二的。這與他懂得科學地分配考試時間有很大關係。
媽媽經常教育他，在考試時要先瀏覽一下試卷，然後做好時間分配方案。對簡單的題目少花時間但是一定要拿到分，對很難的題目也要花費較少的時間，對於難度中等分值較高的題目，盡量多用點的時間。最後留出檢查試卷的時間。
浩軒掌握了這個技巧，因此考試成績總是很不錯。
考試時間是有限的，想要在規定的時間內完成要答的題目，如何分配有限的時間就成為很重要的一個問題了。這也是相同的水平會考出不同成績的原因。
會安排考試時間的男孩，一般會取得比較理想的成績。
為了在考場上從容不迫地分配時間，媽媽要在男孩平時的練習中，有意識地鍛煉男孩把時間分配好，在進行有針對性訓練中積累經驗，掌握奪取高分的製高點。
建議五：做好充分的知識準備和身體準備
要想在考場上取得高分，做好充分的知識儲備和身體準備都是關鍵。
男孩隻有把所學的知識掌握得很牢固了，才不會對考試產生畏懼的心理，才能從容應對考試，玩轉考場。
同時，男孩在考試期間精力、體力都比平時消耗量大，媽媽要做好男孩的後勤工作，讓男孩以健康的體魄和足夠的知識麵對考試。
巧妙引導，讓逃學的男孩重返課堂
【家教現場】
趙東剛開學就逃了兩次學。
上學期，他的期末成績考砸了，這也影響了他的學習興趣。每次他總愛和媽媽抱怨“學校裏沒有自由啊”“學校的飯菜真難吃”等。媽媽專門到學校去谘詢了一下，老師卻反映：他在學校表現很好。
第一次，媽媽出差剛回來，就發現他沒上學。奶奶管不了他，爸爸又上班去了，就讓他休息了一天。
媽媽知道後，恨不得把他趕出家門，他卻說：“我最討厭上學了，都是你逼我去的。”媽媽便問他：“老師說你表現很好，你為什麼還討厭上學。”
趙東直接回答：“沒自由啊。”媽媽無語。
一個星期後，趙東發燒了，沒去上學，他高興壞了。第二天，他燒退了，可是還賴在家不去上學。
媽媽看著男孩堅決的表情，感到很苦惱。
【案例剖析】
逃學是男孩的不良行為，多發生在小學階段，是一個讓家長苦惱的普遍問題。此時，男孩年紀尚幼，媽媽不能打，也不能講大道理，隻能巧妙地引導男孩愛上上學。
男孩逃學有複雜的心理機製。一般性格內向、自我中心傾向強、自卑感強的男孩，在成績考砸了、受到老師批評了、遇到同學非難時，容易逃學。
男孩的逃學一般伴隨著厭學情緒，先有了厭學情緒，繼而伴隨逃學行為。
調查顯示，逃學流失生的犯罪率比在校生高15.6倍。男孩逃學後流向社會，導致了低齡犯罪率上升，影響了社會治安。
所以，逃學是男孩的不良行為，需要媽媽及社會的高度關注。
男孩出現厭學情緒時，媽媽就要警惕了，不要漠視男孩的抱怨，要幫男孩找原因，注重培養男孩的學習興趣，不要讓男孩誤入歧途。
【專家給媽媽的建議】
建議一：不給男孩增加額外的學習負擔
媽媽“望子成龍”，對男孩要求過高，每天課程排得滿滿的，外語、電腦、數學、鋼琴，等等。男孩完全喪失了自主和自由，這種超強的壓力讓男孩喘不過氣，於是對學習產生消極對抗情緒，並漸漸地從厭學發展成逃學。
童年是快樂的，媽媽的“高壓”把男孩“壓”向學校，最終“壓”向社會。男孩逃學與媽媽的高期望值關係很大，媽媽要改變自己的教育觀，及時給男孩減“壓”。
建議二：不把“分數”看做男孩的命根兒
學校講升學率，把高分的男孩當“寶”看，“分數”也成了男孩的命根兒。男孩生活在崇拜分數的環境裏，容易因“低分”而產生挫敗感，進而厭學、逃學。
李繼龍的成績很差，每次都是倒數第一。馬上要開學了，學校要分快慢班，李繼龍被分到了慢班。
老師對他很不好，時常在課堂上嘲諷他。李繼龍討厭上學，開始逃學了。他喜歡去網吧上網，老師發現後，對他的批判更厲害。班主任要求他退學，說他會影響班級的升學率。
李繼龍其實很聰明，隻是“分數”壓得他抬不起頭。
李繼龍的成績差，媽媽也覺得在鄰裏間抬不起頭。李繼龍為此很痛苦，很想早日離開學校，脫離苦海。
學校和家庭都看重“分數”，必然導致大多數的低分生感到挫敗。高分的人總是少數，這就讓男孩感到壓力大、痛苦多，逃學也就出現了。