這句話有兩種不同的解釋：(二)語義平麵的分析語義是通過一定的語音(或文字)形式所反映出來的內容。語言中各種語言單位包括語素、詞、短語、句子所表示的意義都稱為語義。這種語義可以是語言單位的詞彙意義，也可以是它的語法意義。
語義平麵是研究語言符號與客觀現實之間的關係。這種關係主要體現為兩種形式——語彙意義和語法意義。
對歧義現象作語義平麵的分析，旨在發現語義對於歧義形成的影響和作用。
1．詞彙意義所引起的歧義。
詞的多義現象是引起歧義的主要因素。如：
他是背著包袱離開家的。
因為“包袱”在這兒有兩解：①用布包起來的包兒。②比喻影響思想或行動的負擔。於是句子亦可理解為：①他背著一包東西離開了家。②他帶著思想負擔離開了家。
十八歲以上的公民有選舉權和被選舉權。
“十八歲以上”是否包含其基數，不明確，因而產生了歧義。
這本書，我就不叫你看。
這裏的“就”，既可以理解成表範圍的副詞，表示“隻，僅僅”義，“這本書，我隻不讓你一個人看(別人誰看都行)”；也可以解釋為表示語氣的副詞，表示“偏偏”義，“這本書，我偏不讓你看(不管你如何請求，也不管別人怎樣勸說)”。
2．語法意義所引起的歧義。
語法意義上是相對於詞彙意義而言的，是語言中一定的語法成分或結構關係所反映出來的意義。
同一個詞，詞性不同，所反映的語法意義也不一樣，有些歧義，就是由於這個原因引起的。如：
他在火車上寫標語。
他在黑板上寫字。
魚兒在水中自由自在地漫遊。
語法界對句中的“在”作動詞還是作介詞一直眾說紛紜，見仁見智。其實，這是一個歧義句，“在”既可以是表“位置”意義的動詞，也可以是表“處所、範圍”意義的介詞。
有時候，一個名詞或名詞性短語的句中同時包含了施事、受事的語法意義，也能引起句子的歧義。如：
病人不收了。
雞不吃了。
小王沒有找到。
有關領導應嚴肅處理。
這姑娘，連她奶奶都不認識了。
這些句子中的主語“病人”、“雞”、“小王”、“有關領導”、“這姑娘”，究竟是表示施事的語法意義，還是表示受事的語法意義，不易確定，於是這些句子也就有了歧義。
還有一種情形，名詞或名詞性短語修飾名詞時，如果前麵的修飾語其語法意義不確定，也會造成句子的歧義。朱德熙先生舉過這樣一個例子，有一次他跟一個兩歲半的小女孩彤彤一起看書，雙方有這麼兩句對話：
朱：這是小白兔的書。
彤彤：不是小白兔的書，是彤彤的書。
句子中的“小白兔的書”不但可以理解為“關於小白兔的書”，而且還可以理解為“屬於小白兔的書”。這是由於“小白兔”這個修飾成分既具有“限製”的語法意義，又具有“領屬”的語法意義。
他把口罩捂得緊緊的。
“口罩”既可以表示“工具”的語法意義，句義即為“用口罩捂住嘴”，還可以表示“對象”的語法意義，句義即是“用手捂住口罩了”。
(三)句法平麵的分析
句法平麵是研究詞語之問的形式關係，具體地說，就是尋求成分之間的結構關係和層次關係。句子內部不同的結構層次以及不同的結構關係，會造成句子的歧義。