其實，每個知青都有自己的故事。我為了寫好自己的故事，也是頗費了一番工夫。我閱讀了大量古今中外名著，尤其是學習了一些文學常識和寫作方麵的知識。我把下鄉的經曆基本定為不是文學創作，而是記錄描述的回憶錄。村子是啥樣的；下鄉後做了些什麼、怎麼做的；故事的由頭是怎麼一回事；都說了什麼；怎麼說的……經曆和情景再現。經過在腦海中三五次的捕捉，後又請了一些同學們幫著回憶。特別是為此事，我和我愛人專程回了趟郭堡村。通過進一步與馮書記和對村裏人的采訪交談，使我筆下的追憶思路更加地清晰，每個故事的情節也更加細膩起來。書稿內容上，大體上被分成三部分。結構上，以故事形式串聯。情節上生動鮮活、身臨其境。語言上，從多角度、多側麵，突出現場感。通過琴聲、河溝石縫裏流出的嘩嘩流水聲和同學的哭聲，把剛下鄉那會兒的悲傷心情，聲情並茂地記錄下來。早操時的腳步聲、犬吠聲和口號聲，打破山村早晨的寧靜，記錄得入情入理。尤其是通過對吃、住、行、幹等各方麵生活的白描，把艱苦生活、曆練成長紀錄得充分有趣，一目了然，富有感染力。特別是突出生活、工作的心理等一些細節，敘述得有聲有色、個性突出、頗具看點。
總之一句話，《寫給今天的回憶》不是生澀的照搬生活，而是既還原於當年的此情此景，還符合我們那代人的時代特征和當時的年齡特點。結構斟酌，內容豐富，語言特色鮮明，很有可讀性。
當然，我寫的《寫給今天的回憶》的宗旨，不是為了出書而寫，也不是為了產生轟動出名求利，而是想通過記錄這段特殊的共同經曆，與同齡人共勉。回憶是美好的，即使有過失敗和挫折，但也是你人生一大收獲。回憶是驕傲的，因為你從最艱苦的歲月走過，沒有退縮，證明你是一個硬漢子。回憶是幸福的，撫今追昔，你今天的成就也是那時打下的基礎。回憶是希望的，你今天遇到的困難，能比當年還難嗎？保留一點當年的知青精神，前麵就是一片曙光。有時，我們都願用自己知青那一段艱苦歲月來教育孩子，而孩子們總是回答，那是什麼年代？和我們有啥關係。我的一位同學曾帶念高中的孩子去當年下鄉的地方，孩子下車後，看著群山環繞的山村，稀稀拉拉低矮的草房，灌木叢生的荒涼景象，望著自己的母親，十分質疑：“這兒是人待的地方！那些年，你們是怎麼活的？”是的，對今天講名牌、追時尚、生活富足的孩子們來說，我們當年的生活確實是不可思議。我覺得在他們身上缺少一種東西。有的孩子說自己的父親能幹，母親能吃苦。那你們為什麼不能？又差在哪兒呢？多聽聽長輩講的上山下鄉的故事，你們就會了解知青人的錚錚鐵骨是怎樣煉成的。青年人應當從他們的經曆中悟出點什麼，這也許就是我寫此書的原本目的。
知青生活對我個人而言，雖然隻有三年多時間。但通過這段特殊印記來總結人生，記下過去的知青生活，留下今天的筆墨，留給未來一點回憶，對我這個老知青來說，是何等的快樂之事。
我相信，《寫給今天的回憶》會給您帶來那年、那月、那山、那人、那村、那狗的真實畫麵。供您悅目，並以此代序。
落筆於辛卯年金秋