健康通常與體育、飲食、休息、醫藥等相關，文字與健康能有什麼關係？
大有關係。而且與大學教師的健康還特別有關係。
在大學工作久了，近些年，我不時聽到有的老師抱怨說，看某個學生的論文，簡直要“氣到吐血”！確實，看到學生抄襲的文字，或者是看到基本文理都不通的文字，都會使人上火。
古話說：“書猶藥也，多讀可以醫愚。”讀書可以益智，有時還可以療疾。雖說開卷有益，不過，也不是讀任何文字都有益的，還要看閱讀什麼書或什麼文字。優美的文字令人賞心悅目，心曠神怡，還能提神補腦、延年益壽。亂七八糟的文字，卻讓人反胃，氣急敗壞，還可能影響健康，甚至折壽。
我覺得，在一定意義上說，文字是有味道的，有的文字清香撲鼻，有的文字臭不可聞，有的文字甜美怡人，有的文字味同嚼蠟。文章的功力和水平有四個層次或境界：一是辭能達意、文從字順，二是運用自如、流暢優美，三是得心應手、爐火純青，四是妙筆生花、出神入化。要達到後兩個層次或境界很不容易，高手的論著一般也就是處於第二、三個層次，偶爾能獲得神來之筆，達到最高境界，寫出令人拍案叫絕的作品，但水平不夠的人怎麼也寫不出第三、四個層次的文字來。
其實，現在大學教師對一般學生的文字要求並不太高，隻要辭能達意、文從字順便可，也就是達到最基本的要求。可是，當你看到有的大學生的文字，特別是碩士生和博士生的作業和學位論文，連最起碼的文從字順都達不到，自然很是失望。
看到好的論文，擊節稱賞，十分欣慰，會有“得天下英才而教育之”的快樂。而看到差的論文，則可能氣不打一處出，心情大受影響。從道理上說，大學教師應該以平常心對待學生的文字，要有耐心和寬容，但想想讀到碩士博士生，竟然還有文字不通順的情況，也實在是鬱悶。如果是中小學生，文字不通順，老師還較為理解，因為畢竟還處於識字啟蒙和基本的學習讀寫階段。但到了上大學、攻讀碩士博士層次，文字的基本功還不具備，就有點說不過去。由於從高考到研究生入學考試都高度重視外語，特別是研究生入學考試，基本上沒有中國語文方麵的把關。外語不達到分數線，錄取根本就沒門，但本國文字不堪者卻基本上沒能攔住。
在精英教育時代，大學生不多，研究生更少，水平一般較整齊。在高等教育大眾化時代，招生人數多了，學生之間的水平差異頗大，其中總有一些文字水平較差，甚至是相當差的。
由於中國人講人情與麵子，即使寬進大學的學生，也很少有教師能夠下決心將其“嚴出”掉。若脫產學習的研究生不能答辯畢業，不僅研究生本人灰頭土臉，導師也覺得沒有麵子。於是無論研究生專業基礎和文字水平有多差，隻要招收入門了，通常導師都要硬著頭皮去帶，“扶”也罷，“抱”也好，好歹要將自己的弟子送畢業才算完事。
雖然拿的同樣是全國統一印製的碩士、博士學位證書，但從不同大學獲得的學位含金量是有所區別的。即使是同一所大學畢業的博士，不同博士的水平也有很大的差別，其間的差距之大，我認為遠遠超過歐美的博士。
如果是報紙、書刊、網絡，賞心悅目、有利於健康的文字誰都可以讀，也喜歡讀，而不好的文字一般人都不會去讀，人們可以選擇。會影響到閱讀者健康的文字，通常是很差而又不得不看的文字。這種情況較常出現在學生的論文中，還有就是編輯硬著頭皮修改不得不刊用的文章，以及著作主編者不得不看各部分提交的書稿。如果出現文理不通、邏輯混亂的情況，交稿時限又快要到時，也是令人心急火燎的。
因此，如果考慮到他人的健康，尤其是大學生為老師的健康著想的話，就要好自為之，別寫出讓人讀之生氣的文字。當然，教師不僅要誨人不倦，還要“誨人不厭”，真遇到很差的文字，還是要控製自己的情緒，以免影響了健康。
（原刊《中國教育報》2009年4月6日第5版，原題為《文字會影響健康嗎》）