同題異構使課堂教學風格體現多樣化。在同題異構的課堂教學活動中，我們根據教師之間的差異，特別強調一個“異”字，鼓勵教師結合自身特點，采用不同的教學方法。為了追求更高水平的教學品質，進一步提高教師的執教能力及教學效率。我們可以在同課異構的氛圍下，充分利用新理念，不斷創新，教研、設計出一堂堂精彩紛呈的課堂教學。
總之，同題異構這種教研活動，追求的是一種過程：獨創、分享、碰撞、反思，正是在這樣的過程中不但引發了參與教師智慧的碰撞，更打開了教師的教學思路，彰顯了教師教學個性，是繼承和批判的統一，真正體現了資源共享，優勢互補。這種集群思辨、群體分享的開放式研討活動可激發大家對教學活動的多角度、全方位思考，充分發揮了切磋教藝、交流經驗等作用，使教師的個性特點、教學風格得到充分的展現，並由此提高其活動的層次性和實效性，為每位教師的專業成長提供契機，在有效地促進教師專業化成長在同時，使教學研究得到不斷地深化，教學水平、教育質量得到快速的提升。
（3）整合方案，提升教學許多幼兒教育方案主張教學和遊戲相結合，教師的間接指導和直接指導相結合，並強調利用家庭和社區的資源促進幼兒的發展。整合性課程模式把遊戲作為教育的基本途徑，注重為幼兒創設安全的、有教育意義的、有變化的遊戲環境，引導幼兒在遊戲中探索與認識周圍世界。並在強調幼兒主動學習的基礎上，注重教師的指導作用，要求教師選擇適當的、適合於兒童身心發展需要的學習材料，鼓勵兒童采用積極的解決問題的方法來進行學習；注重遊戲在幼兒教育中的作用，要求教師將幼兒園活動室，安排成能滿足幼兒需要的、以自選的活動區為結構特色的遊戲環境。
整合性教學方案已成為當今幼兒園課程發展趨勢。整合性課程在設計上，應由教師、幼兒共同討論，建立具體的活動形式和內容。它需要考慮社會生活，尤其要考慮幼兒的生活，盡最大可能地同幼兒生活和社會現實相聯係。這些都對蒙台梭利教育教學法的延伸。
方案教學有助於內容的係統性和本土化——方案教學的主題是來自幼兒的生活和經驗，來自幼兒的興趣和需要。因此，幼兒探究欲強烈，活動能持久、深入地開展下去，主題內容能不斷發展和延伸，從而形成一個主題網絡。這是一個盡可能地完善相互依存和聯合的知識建構過程。在這個過程中，孩子能學會正確地綜合運用各種感官去感知世界，掌握了一些學習方法，同時教育內容也就具有係統性、層次性與整體性。由於幼兒的生活在一定程度上反映特定的社區生活、民族生活及國家生活，因而課程內容又具有本土化和中國化的氣息。
方案教學有助於激活互動交往關係——在這個過程中，教師與孩子間多了一些傾聽、提問、商談、建議與分享，教師在幫助孩子探索、表達的同時，也在提高自己。在知識建構過程中，幼兒會遇到挫折，需要探討、合作以及解決衝突等，同伴間的充分交往有助於幼兒社會技能的提高，促進幼兒社會性發展。
方案教學有助於提高幼兒的抽象概括能力——方案教學特別強調幼兒語言，一類是幼兒自發生成的，一類是幼兒從外運用前一類語言時的自由表達。後一類語言主要靠教師呈現和傳遞，這兩類語言在方案教學的運用中十分普遍。幼兒通過探討、總結，經驗能夠得到提升，抽象概括能力能夠得到提高。
方案教學有助於充分利用生存的社會生態環境——方案教學是全社會的教育，它重視幼兒、教師、家長、社區的互動。因而，需要發揮其合力作用才能最終達到教育的目的。這就需要我們發揮管理作用，協調好幼兒園與社區、幼兒家長之間的關係，幫助家長樹立正確的育兒觀，轉變家長觀念、改善家庭育人環境，提高家教水平，以促進幼兒全麵和諧地發展為目標，使幼兒教育真正達到家園、社區一體化，從而也自然帶動了教學水平的提升。
（4）整合創新，發展幼教從上世紀80年代中期開始，世界各國就開始重視幼兒全麵發展的教育，強調幼兒教育的目的是培養“完整兒童”。進入21世紀，幼兒教育已經成為教育發展的基礎和國際競爭的熱點，受到國際社會普遍關注。
幼兒教育的發展目標決定了幼兒教育內容的性質和構成。從性質上看，社會的發展強調幼兒的全麵發展，注重使幼兒成為完整的人、成為有尊嚴和價值的個體，為幼兒的終身發展奠定基礎；從構成上看，成功的幼兒教育應該包括身體、知識、技能、道德、智力、精神、靈魂、創造性等方麵的內容，以促進幼兒的全麵發展。在此教育目標的指導下，我們必須整合、調整創新思路，在提升教學水平的同時，注重幼兒教育內容的全麵性，並注重幼兒各學科的互相滲透和綜合發展，從而推動幼兒教育的發展。
——整合創新之概念整合創新是指以教學價值提升為目標，通過利用並行的方法把園所教學各創新要素、創新能力和創新實踐整合在一起，通過有效的創新管理體係，促使教師力爭人人都創新，事事有創意，從而產生新的教學競爭力的創新方法。
整合創新對於教育教學既是挑戰，更是機遇。幼兒教學整合創新思路關鍵在於創新的持續融合，通過並行的方法，將橫向、縱向乃至園所和品牌特色生命周期各個組成部分的創新主體、創新要素、創新能力等整合起來，充分利用有效的創新管理機製及教職工的協作精神，形成開放、交互的創新係統和持續的核心競爭力。