經過自由選擇、工作、集中、正常化一連串的活動周期後，孩子變得沉靜而富有安全感，人格得以成熟，呈現在外表的缺點逐漸消失，而潛藏在心靈深處的人性之善，如溫柔、愛心、體貼、正義感、自發性的規律、協調性、社會性、忍耐等都會一一如鮮花般綻放。這正是蒙台梭利教育的魅力！
（3）優勢——以贏利為根本的法寶？
上世紀90年代，蒙台梭利教育法開始走進中國內地的幼兒園。經過十多年發展，已成燎原之勢。可以說，我國所有享受教育的幼兒有三成都與蒙台梭利教育有關。
蒙台梭利教育之思想、之理念本身非常好，但卻被有暴利傾向的商業化運作惹起不少爭議。上個世紀初，蒙台梭利建立了自己獨特的幼兒教育理論和方法。這一教育方法最初是針對智障等特殊兒童的，但後來經過改進和發展，成為一種適應所有兒童的啟蒙教育理論，由於蒙台梭利教育是借助一整套教具為載體來開展，這一特點後來被部分商家和幼教機構看中，遂利用其發展的契機，變成為自己盈利的商機，於是上個世紀中後期蒙台梭利教學法多被逐漸商業化，使其思想理念因此蒙詬不少。
蒙台梭利教育在走進中國之後，也有一些商家變其以贏利為根本的法寶。甚至於有些幼兒園還打著蒙台梭利教育法旗號，一窩蜂地流行過許多“招牌菜”：藝術班、體育班、閱讀班、雙語班等等。我們在正確理解蒙台梭利教育理念的同時，也提醒家長在為孩子選擇蒙台梭利班之前，要進行充分的考察隱藏在其背後的利益，不要掉進個別幼兒園的“蒙事”教育陷阱。許多班顯得華而不實，有的甚至違背了幼兒身心發展的規律。
首先，要看其辦園資質。要注意了解該幼兒園是否真正掌握了蒙台梭利教學的理論實質，因為隻擁有一套教具是遠遠不夠的。在美國，蒙台梭利教師要經過兩個月的蒙台梭利理論學習、九個月的實習，方能取得蒙台梭利教師資格證書。目前，隻有美國蒙台梭利協會和國際蒙台梭利教育協會頒發的蒙台梭利教師資格證是得到國際承認的。
其次，是考察一下，蒙台梭利班的老師是否真正明白蒙台梭利教具的使用和教學方法，還要看教師對理論的掌握程度。對於家長來說，選擇把蒙台梭利理念融入日常教學的幼兒園，不僅花費低，效果也不見得差。
總之，蒙台梭利教育作為一種舶來品，它需要我們融入本土文化特點，在吸取其精華的同時，還要能根據時代發展和孩子的個人發展來靈活地掌握應用。隻有在吸取與發展並繼之以創新的基礎上，才能使它的優勢得以最佳地發揮！