“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”想寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫，這樣可以滿足自己想像的願望，創造的願望，培植“想寫”的意識，激發“樂寫”的興趣，培養“善寫”的能力。
其次，教自己寫日記的方法。日記內容豐富多彩、廣泛有趣。
1.記的事件要真實。要多記自己看到或經曆過的事和人，多記身邊發生過的現實生活中的事和人。隻有真實的最能反映事件和心情，真實地敘述問題，才有參考價值，才是有效的積累，才能反映規律。日記必須講真話，因為日記是寫給自己看的，是個人曆史的忠實記錄，如果說了謊，豈不是在艦騙自己？要講真話，就是說每天記的事要真實，每天記的感情也要真實。
2.記的事件內容要具體，盡量不要用概括性敘述，而要有一定的描寫。寫日記主要是練筆。它不同於一般的史料記錄。平時學生的作文最大的毛病是不具體，因此，要讓自己通過仔細回憶和重新觀察，把事件或人物的細節寫出來。
3.要有選擇地記。一則日記一般隻記一件事，不能太雜，不能拖泥帶水地在一則日記中什麼都記。也就是說，一則日記要圍繞一個中心。這個中心可以是一樁事、一個場景、一段對話、一處風景、一個外貌、一種心情、一個動作等，日記不是流水賬。
4.記事件的感受不要牽強附會。每個人都會對身邊發生的事產生一些感受，都會有自己的想法。在記敘過程中，可以穿插自己的感受。但這種感受一定要真實，自己是怎麼想的就怎麼寫，不要老是考慮這個想法對不對。有些同學，在自己的日記中也搬用套話大話，說一些違心的假話，這種心理是很不好的。
5.持之以恒，堅持寫好日記。堅持記日記，一可以練筆，二可以培養觀察能力，三可以積累寫作材料。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”寫日記，做到有話則長，無話則短。或一句個性化的人物語言，或一個顯示心理活動的神情、動作，或一個奇特的聯想，或一個獨特的感受，一種有趣的自然現象等等。
同時可從日常生活所見所聞中最簡單的記起，從自己記起。
一記自己的身體發育變化的情況。如身高、體重、胸圍、視力等的變化，從中可以看到兒童身體成長的問題。
二記自己的學習變化的情況。如當天所學知識，這樣可以鞏固和加深記憶，可看出自已掌握知識的變化與規律。
三記自己生活及家庭的變化。通過對自己生活中點滴小事的記錄及家庭發生變化的記錄，長大以後可以從家庭這個社會的細胞看到社會的部分變化及規律。
四記所見所聞。除了自己的學習、生活及家庭情況外，一天當中所見所聞很多，選擇印象最深，自己認為有意義、有價值的記錄下來。
五記自己的思想和認識。夾敘夾議，就某一件事、某一個問題根據自己的看法和掌握的知識可以發表議論。
總之，可記的東西很多。生活中有趣的、新鮮的、特別的、都可以記，不一定都要有積極的思想意義，不一定隻能記好人好事，自己快樂的、煩惱的、傷心的、矛盾的、擔心的、期盼的、想像的、後悔的、想不通的等都可以記。
三、鼓勵寫特色日記
1.插圖日記。這是圖文並茂、饒有情趣的一種寫日記的方法。試想，一篇生動流暢的日記，配上色彩鮮豔的一朵花、一片綠葉或是一隻小動物，還有靈活多變的字體標題，這些都能激起小作者們極大的熱情和興趣。
2.摘抄日記。前蘇聯的拉德任斯卡雅教授說：“訓練孩子們從書本上搜集材料，從某種意義上說就是訓練他們走向生活。”因此，一般每星期的日記我都布置摘抄的內容。如“名人名言”、“名人小檔案”、“生活百科知識”、“奇聞異談”、“時事欄”、“好詞庫”、“佳句庫”，使日記成為自己以後習作取之不盡的寶庫。
3.采訪日記。例如讓自己寫采訪媽媽的童年，然後引導自己在日記中寫一寫“媽媽的童年”，不僅能激發學生興趣，更是增進學生與家長交流的好機會。
4.讀寫結合日記。在日記教學中，我經常為學生設計一係列“把書籍作為日記的‘跳板’練習”。如在學習了王安石的《梅花》後，讓自己在日記中與梅花進行直接對話；在學習了《燕子過海》後，讓自己在日記中給經常傷害益鳥的人寫封信。這一讀寫結合日記法的引入，使自己興趣盎然，感到“胸中已有一腔積蓄，臨到執筆，自然輕鬆”。
5.合作日記。在日記教學中，要經常改變那種總是讓自己回家獨立寫日記的老做法，而不時改之以讓同學們集體寫日記的嚐試。讓自己在良好的環境中，在經常變換的座位模式中，進行著“合作日記”。從而創設了一個輕鬆愉快的心理環境和互相學習借鑒、比試的學習氛圍，極大地激發了寫日記的興趣，提高了寫作的能力。