穿梭法是一種來回串聯學習的方式，把有關內容串起來，形成一條線，提起來一大串。它對解決學習長篇內容的材料有較好的效果。它是通過總結、歸納、分析、概括等把具體內容按性質分類貫穿起來。這有助於學生理清頭緒，思路清晰，便於理解和記憶。
具體方法是時間穿梭法——按時間順序，把事件前後貫穿起來。如學習曆史上的中國土地製度，按時間先後順序，把一個朝代一個朝代排列出來，便是清晰的土地製度沿革史，把握住曆史上土地製度的前後關係，便於理解不同朝代的土地製度特點，分清它們之間的異同。
此外，我們還可以用諸如穿梭地點、穿梭人物、穿梭事件、穿梭要點等等穿梭方法把內容一條條貫穿起來。在具體內容中可以發現不同的規律，善於找到規律也是善於學習的一個重要方麵，所以要加強訓練此方麵的能力。對於學習曆史，可以抓住曆史事件、曆史人物在時間、地點或名稱等方麵相同、相似或相反的情況，聯係起來進行學習和記憶。比如，1861年這一年，中國、俄國和美國發生三件不同大事：
1月，中國清政府在北京設立總理衙門；
3月，俄國沙皇亞曆山大二世簽署廢除農奴製法令；
4月，美國南北戰爭爆發。